13 第二单元　7　兼爱.pptxVIP

;任务情境;问题式预习;三、一词多义;看待，对待;四、特殊句式

1．圣人以治天下为事者也。(判断句)

译文：______________________________________

2．当察乱何自起。(宾语前置句)

译文：___________________________;一、文本解读

本文先提出议论的焦点“______________________，_____________________”；然后从三个方面分别论述“____________”；再通过对比指出，如果“____________”，“则天下治”；最后顺理成章得出结论：“_________________，____________。”论辩一气呵成，富于说服力与逻辑力量。;二、行文思路;任务式研习;译文：圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人，必须知道混乱从哪里产生，于是对它进行治理；如果不知道混乱从哪里产生，就不能进行治理。这就好像医生治疗人的疾病一样，必须知道疾病产生的根源，才能进行医治；如果不知道疾病产生的根源，就不能医治。治理混乱又何尝不是这样？必须知道混乱产生的根源，才能进行治理；如果不知道混乱产生的根源，就不能治理。;第1段

【思考】1.作者运用了什么方法进行说理？有何作用？

;【2】圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当④察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故