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2025年学历类自考专业(小学教育)现代教育技术-小学教育心理学参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考专业(小学教育)现代教育技术-小学教育心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】行为主义学习理论中，斯金纳提出的操作性条件反射的核心是（）

【选项】A.经典条件反射B.强化与惩罚的交替使用C.操作性条件反射D.模仿学习

【参考答案】C

【详细解析】斯金纳的操作性条件反射强调行为结果对行为频率的调节作用，通过正强化、负强化、惩罚和消退四种强化手段改变行为。选项A是巴甫洛夫的经典条件反射，选项B和D不符合行为主义核心观点。

【题干2】皮亚杰认知发展阶段中，具体运算阶段（2-7岁）的主要特征是（）

【选项】A.守恒概念形成B.前运算阶段逻辑思维C.符号表征能力D.社会契约意识

【参考答案】A

【详细解析】具体运算阶段的核心是获得守恒概念，如体积守恒，并发展逻辑思维。选项B属于前运算阶段（1-2岁），选项C是前运算阶段的特征，选项D属于社会心理学范畴。

【题干3】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的主要冲突是（）

【选项】A.自主性vs羞怯怀疑B.勤奋vs自卑C.自我同一性vs角色混乱D.亲密感vs猜疑

【参考答案】B

【详细解析】学龄期对应埃里克森的勤奋vs自卑阶段，儿童通过学业和社会活动建立自信。选项A是婴儿期，选项C是青少年期，选项D是成年早期。

【题干4】归因理论中，将失败归因于能力且无法改变的归因类型属于（）

【选项】A.内部稳定归因B.外部不稳定归因C.可控归因D.不可控归因

【参考答案】A

【详细解析】归因四维度（内部/外部、稳定/不稳定、可控/不可控）。能力属于内部稳定不可控因素，如“天生能力不足”导致持续失败。选项B（如运气）和D（如家庭经济）不匹配题干描述。

【题干5】课堂管理中，非指导性策略的主要目标是（）

【选项】A.控制学生行为B.培养自我管理能力C.提高学业成绩D.消除纪律问题

【参考答案】B

【详细解析】非指导性策略（如合作学习）强调学生自主决策和反思，与班杜拉的自我效能理论相关。选项A和D是直接管理目标，选项C是教学结果而非管理策略目标。

【题干6】维果茨基最近发展区理论中，教师应提供略高于学生当前水平的指导（）

【选项】A.实际发展水平B.潜在发展水平C.教师期望水平D.同伴平均能力

【参考答案】B

【详细解析】最近发展区（ZPD）指在成人或能力较强同伴帮助下能达到的潜在发展水平。选项A是当前实际水平，选项C和D未体现“潜在”概念。

【题干7】学习动机中的自我效能感由班杜拉提出，其核心是（）

【选项】A.对结果的期待B.对任务难度的评估C.对自身能力的信念D.外部奖励强度

【参考答案】C

【详细解析】自我效能感指个体对自身完成特定任务的信心，与成就目标理论相关。选项A是期望理论（弗鲁姆），选项B是归因理论，选项D是行为主义动机。

【题干8】根据加德纳多元智能理论，语言智能和数理逻辑智能属于（）

【选项】A.音乐智能B.人际智能C.身体动觉智能D.空间智能

【参考答案】D

【详细解析】加德纳提出的七种智能中，语言和数理逻辑属于认知智能范畴，空间智能涉及视觉空间能力。选项A（音乐）、B（人际）、C（身体动觉）均不匹配。

【题干9】教学原则中“循序渐进”要求（）

【选项】A.按学科知识体系顺序组织B.分阶段实施目标C.强化高频次练习D.增加教学难度

【参考答案】A

【详细解析】循序渐进原则强调知识结构化呈现，与布鲁纳螺旋式课程理论一致。选项B是分阶段原则，选项C是重复原则，选项D违背循序渐进。

【题干10】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）的核心是（）

【选项】A.教师期望影响学生成绩B.同伴群体压力C.家庭经济条件D.学校资源配置

【参考答案】A

【详细解析】罗森塔尔实验表明教师对学生的积极期望通过教学行为影响学生表现。选项B是群体动力学概念，选项C和D属于外部环境影响。

【题干11】根据埃里克森发展理论，青春期（12-18岁）的主要任务是（）

【选项】A.勤奋vs自卑B.同一性vs角色混乱C.自主vs羞怯D.亲密vs孤独

【参考答案】B

【详细解析】青春期对应同一性vs角色混乱阶段，青少年需形成自我认同。选项A是学龄期，选项C是婴儿期，选项D是成年早期。

【题干12】学习迁移的实质是（）

【选项】A.知识点的简单叠加B.已有认知结构的重组C.教学方法的统一应用D.练习次数的增加

【参考答案】