八年级数学下册61平行四边形的性质导学案新版北师大版.docx

6.1平行四边形性质

〔二〕学习目标：

1.掌握平行四边形对角线互相平分这一性质，并会用此性质进展有关论证和计算．

2.经历观察、猜测、实验、验证等数学活动，认识平行四边形性质，开展学生演绎推理能力和发散思维能力.

3.通过多种方法探究平行四边形性质，体验解决问题策略多样性，初步形成评价与反思意识．

重点、难点：

重点：平行四边形对角线互相平分这一性质应用．

难点：对平行四边形对角线互相平分这一性质探究.

〔四〕教学过程

一、导入新课：一天，财主巴依遇到阿凡提，想考一考聪明阿凡提，说：“有两块地，一块是平行四边形形状〔如图1，AB=10，OA=3，BC=8，单位：千米〕，还有一块是边长为7千米正方形EFGH(如图2)，你来算一下，哪一块地面积大？

二、探究一、平行四边形性质

自学目标：1.理解并掌握平行四边形对角线性质。

2．能综合应用平行四边形性质进展计算与证明。

自学指导：1.平行四边形对角线有什么关系？你能证明吗？

2.你能总结归纳出平行四边形所有性质吗？

自主学习

让学生看书自学课本第137--138页内容学生按上面要求进展自学，教师要注意学生学习动向，对于分散精力要及时给予暗示，对于疑难问题及时进展提示，关注学生所存在问题，以便在导学中有放矢。

导学环节

1.平行四边形对边有什么关系？

2.平行四边形对角有什么关系？

3.平行四边形邻角有什么关系？

4.在证明平行四边形对角线互相平分这一结论时你还有其它方法吗？

5.把你证明过程与同伴交流。

6．你能给出平行四边形性质几何推理语言吗？

7．教师强调：∵四边形ABCD是平行四边形，∴AO=OC，BO=DO.

8.平行四边形被对角线所分成四个小三角形有什么关系？〔从面积、周长、全等三个方面去分析〕

9.你现在能解决财主考阿凡提题目了吗？把你思路及解题过程与同伴交流，从中你有什么样收获？说出来与同伴分享

例题讲解：：如下图，平行四边形ABCD两条对角线AC与BD相交于O点.过点O直线与AD，BC分别相交于点E，F.

求证：OE=OF.

学生小组讨论，交流自己思路、解法及书写过程，通过多媒体展示推理过程：

证明：∵四边形ABCD是平行四边形，∴DO=BO〔平行四边形对角线互相平分〕，AD∥BC〔平行四边形定义〕，∴∠ODE=∠OBF，∠DEO=∠BFO，∴△DOE≌△BOF，∴OE=OF.

变式一：你还有其它证法吗？

变式二：四边形ABFE与四边形DCFE面积相等吗？

变式三：如果E在DA延长线上，F在BC延长线上，其它条件不变，结论还成立吗？

变式四：如果E在AD延长线上，F在CB延长线上，其它条件不变，结论还成立吗？

学生小组讨论，总结交流自己感想及做法。

检测环节

1.在平行四边形ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，对角线AC，BD相交于点O，那么OA取值范围是_______

2．平行四边形ABCD对角线交于点O，且AB=5，△OCD周长为23，那么平行四边形ABCD两条对角线和是____________

3．平行四边形不一定具有性质是〔〕

A．对角线互相平分B．对边平行C．对角线互相垂直D．对边相等

4．在平行四边形ABCD中，对角线AC，BD交于点O，图中全等三角形有〔〕

A．5对B．4对C．3对D．2对

5.如下图，在平行四边形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，M，N在对角线AC上，且AM=CN，求证：BM∥DN．

(五)教学反思

〔一〕章节题目：第六章平行四边形6.2平行四边形判定第1课时

〔二〕学习目标：

1．经历平行四边形判定定理探索过程，开展合情推理能力.

2．探索并证明平行四边形判定定理及其他相关结论，开展演绎推理能力.

3．体会归纳、类比、转化等数学思想．

重点、难点：

重点：平行四边形判定方法探究及运用．

难点：对平行四边形判定方法证明及性质和判定综合运用.

〔四〕教学过程

导入新课：同学们取四根细木条，其中两根长度相等，另两根长度也相等，能否在平面内将这四根细木条首尾顺次相接搭成一个平行四边形？

一、探究一、两组对边分别相等四边形是平行四边形

自学目标：

自学指导：1.两组对边分别相等四边形是平行四边形吗？

2.能写出和求证吗？

3.能证明这个定理正确性吗？

自主学习

学生看书自学课本第140页内容，按上面要求进展自学，独立写出推理过程，教师要注意学生学习动向，对于分散精力要及时给予暗示，对于疑难问题及时进展提示，关注学生所存在问题，以便在导学中有放矢。

二、探究二、一组对边平行且相等四边形是平