高中数学概率统计讲义+练习含答案解析 17、超几何分布.docxVIP

超几何分布

知识与方法

1、定义

在含有件次品的件产品中，任取件，其中恰有件次品，则事件发生的概率为，，1，2，…，，其中，且，，，，，称分布列为超几何分布列．如果随机变量的分布列为超几何分布列，则称随机变量服从超几何分布．

0

1

…

…

2、超几何分布的适用范围件及本质

（1）适用范围：

①考察对象分两类；

②已知各类对象的个数；

③从中抽取若干个个体，考察某类个体个数的概率分布．

（2）本质：超几何分布是不放回抽样问题，在每次试验中某一事件发生的概率是不相同的．

典型例题

1.盒中有大小颜色相同的6个乒乓球，其中4个未使用过（称之为新球），2个使用过（称之为旧球）.每局比赛从盒中随机取2个球作为比赛用球，比赛结束后放回盒中.使用过的球即成为旧球.

（1）求一局比赛后盒中恰有3个新球的概率；

（2）设两局比赛后盒中新球的个数为，求的分布列及数学期望.

【答案】（1）；（2）分布列见解析，

【解析】（1）由题意可知当比赛使用1个新球，1个旧球时，盒中恰有3个新球，

使用一局比赛后盒中恰有3个新球的概率.

（2）由题意可知的可能取值为，

，，

，

，，

所以的分布列为

0

1

2

3

4

.

2.某企业打算处理一批产品，这些产品每箱10件，以箱为单位销售，已知这批产品中每箱都有废品.每箱的废品率只有或者两种可能，且两种可能的产品市场占有率分别为.假设该产品正品每件市场价格为100元，废品不值钱，现处理价格为每箱840元，遇到废品不予更换，以一箱产品中正品的价格期望值作为决策依据.（运算结果保留分数）

（1）在不开箱检验的情况下，判断是否可以购买；

（2）现允许开箱，不放回地随机从一箱中抽取2件产品进行检验，已发现在抽取检验的2件产品中，其中恰有一件是废品

①求此箱是废品率为的概率；

②判断此箱是否可以购买，并说明理由.

【答案】（1）可以购买；（2）①；②可以购买.

【解析】（1）在不开箱检验的情况下，一箱产品中正品的价格期望值为：

，

所以在不开箱检验的情况下，可以购买.

（2）①设事件A：发现在抽取检验的2件产品中，其中恰有一件是废品，

则，

设事件：抽取的是废品率为的一箱，则，

所以发现在抽取检验的2件产品中，其中恰有一件是废品的条件下，

此箱是废品率为的一箱的概率为；

②设正品价格的期望值为，则，

事件：抽取的是废品率为的一箱，则，

所以,

所以在已发现抽取检验的2件产品中恰有一件是废品的情况下，此箱可以购买.

3.某校高三年级名学生的高考适应性演练数学成绩频率分布直方图如图所示，其中成绩分组区间是、、、、、．

（1）求图中的值，并根据频率分布直方图，估计这名学生的这次考试数学成绩的第百分位数；

（2）从这次数学成绩位于、的学生中采用比例分配的分层随机抽样的方法抽取人，再从这人中随机抽取人，该人中成绩在区间的人数记为，求的分布列及数学期望．

【答案】（1），第分位数为；（2）分布列答案见解析，

【解析】（1）由频率分布直方图可得，解得.

前四个矩形的面积之和为，

前五个矩形的面积之和为，

设这名学生的这次考试数学成绩的第百分位数为，

则，解得，

因此，这名学生的这次考试数学成绩的第百分位数为.

（2）数学成绩位于、的学生人数之比为，

所以，所抽取的人中，数学成绩位于的学生人数为，

数学成绩位于的学生人数为人，

由题意可知，随机变量的可能取值有、、、，

则，，

，，

所以，随机变量的分布列如下表所示：

所以，.

4.杭州第届亚运会，是继年北京亚运会、年广州亚运会之后，中国第三次举办亚洲最高规格的国际综合性体育赛事.年月日，杭州亚运会开幕式隆重举行.某电商平台亚运周边文创产品直播间，主播为当晚点前登录该直播间的前名观众设置了两轮“庆亚运、送吉祥物”的抽奖活动.每轮抽奖都是由系统独立、随机地从这名观众中抽取名幸运观众，抽中者平台会有亚运吉祥物玩偶赠送.而直播时这名观众始终在线，记两次抽奖中被抽中的幸运观众总人数为（幸运观众总人数不重复计数，例如若某幸运观众两次都被抽中，但只记为人）.

（1）已知小杭是这前名观众中的一人，若小杭被抽中的概率为，求的值；

（2）当取到最大值时，求的值.

【答案】（1）；（2）

【解析】（1）记“小杭被抽中”为事件，“小杭第次被抽中”为事件.

，

整理可得，即，

又因为且，解得.

（2）“”表示第一次在个人中抽取个，

第二次抽取的个人中，有人在第一次抽取的人以外，

另外的个人在第一次抽取的人中，

，记，

由，

解得，又，所以时，取最大值.

5.某校高三年级名学生的高考适应性演练数学成绩频率分布直方图如图所示，其中成绩分组区间是、、、、、．

(1)求图中的值，并根据频率分布直方图，估计这名学生的这次考试数学成绩的第百分位数；

(2)从这次数学成绩位于、的学生中采用比例分配的分层随机抽样的方