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2025年心理科常见心理疾病辅导技巧模拟考试试题及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在辅导过程中，当来访者情绪激动时，辅导师首先应该（）

A.立即打断来访者，指出其情绪表达不当

B.保持沉默，让来访者自己冷静下来

C.表达理解和共情，帮助来访者稳定情绪

D.转移话题，避免触及敏感内容

答案：C

解析：当来访者情绪激动时，辅导师应该首先表达理解和共情，帮助来访者稳定情绪。立即打断来访者会使其感到不被尊重，保持沉默可能让来访者感到更加孤立，转移话题则可能回避了来访者真正需要解决的问题。共情是建立信任关系的基础，有助于来访者更好地表达自己。

2.对于存在回避行为的来访者，辅导师应该（）

A.坚决要求来访者面对其恐惧

B.鼓励来访者逐渐暴露在恐惧情境中

C.接受来访者的回避行为，不予干预

D.视情况而定，灵活调整辅导策略

答案：B

解析：对于存在回避行为的来访者，辅导师应该鼓励来访者逐渐暴露在恐惧情境中。这是系统脱敏疗法的基本原则，通过逐步暴露，帮助来访者降低恐惧反应，增强应对能力。坚决要求来访者面对恐惧可能引起反弹，接受回避行为不利于来访者成长，策略应根据具体情况灵活调整，但渐进暴露是核心原则。

3.在辅导初期，建立信任关系的关键是（）

A.展示专业知识和技能

B.与来访者进行深入的个人分享

C.保持中立和客观的态度

D.积极倾听和共情

答案：D

解析：在辅导初期，建立信任关系的关键是积极倾听和共情。通过认真倾听来访者的诉说，表达理解和共情，可以让来访者感到被接纳和支持，从而建立起信任关系。展示专业知识固然重要，但过于表现可能让来访者感到被评判；个人分享可能破坏专业界限；保持中立是必要的，但不是建立信任的核心。

4.当来访者提出不切实际的期望时，辅导师应该（）

A.直接否定来访者的期望

B.尝试理解期望背后的需求

C.建议来访者调整期望，设定现实目标

D.忽略来访者的期望，专注于当前问题

答案：B

解析：当来访者提出不切实际的期望时，辅导师应该尝试理解期望背后的需求。不切实际的期望可能源于来访者的不安全感或对改变的过度渴望，直接否定可能会让来访者感到被否定，忽略则可能错过帮助来访者成长的机会。通过理解背后需求，可以更好地引导来访者设定现实目标。

5.在处理阻抗时，辅导师应该（）

A.坚持己见，要求来访者必须改变

B.视阻抗为来访者的自主选择，尊重其决定

C.分析阻抗产生的原因，调整辅导策略

D.忽视阻抗，继续按原计划进行辅导

答案：C

解析：在处理阻抗时，辅导师应该分析阻抗产生的原因，调整辅导策略。阻抗可能是来访者潜意识中对改变的抵触，也可能是辅导方法不适合来访者。坚持己见或忽视阻抗都可能使辅导陷入僵局，尊重来访者自主选择是必要的，但更重要的是找到阻抗背后的原因，并相应调整辅导策略。

6.对于存在认知扭曲的来访者，辅导师常用的技巧是（）

A.直接纠正来访者的错误认知

B.引导来访者进行苏格拉底式提问

C.让来访者参加团体辅导，学习他人经验

D.强调认知扭曲的普遍性，减轻来访者的责任

答案：B

解析：对于存在认知扭曲的来访者，辅导师常用的技巧是引导来访者进行苏格拉底式提问。苏格拉底式提问通过一系列引导性问题，帮助来访者审视自己的认知模式，发现不合理信念，并逐步建立更健康的认知。直接纠正可能引起反感，团体辅导和强调普遍性是辅助方法，但核心技巧是引导式提问。

7.在辅导结束阶段，辅导师应该（）

A.突然停止辅导，让来访者自行适应

B.总结辅导内容，巩固来访者所学

C.安排频繁的随访，确保来访者持续进步

D.宣布辅导成功，让来访者感到满意

答案：B

解析：在辅导结束阶段，辅导师应该总结辅导内容，巩固来访者所学。总结有助于来访者回顾和内化辅导过程中的收获，巩固所学可以增强来访者的应对能力。突然停止可能让来访者感到失落，频繁随访可能增加其负担，宣布成功可能带来虚假的安全感，都不是理想的做法。

8.当来访者出现自杀意念时，辅导师应该（）

A.保持冷静，立即联系其家人

B.告诉来访者自杀是错误的，劝其放弃

C.评估自杀风险，制定安全计划，并寻求专业支持

D.避免谈论自杀话题，以免刺激来访者

答案：C

解析：当来访者出现自杀意念时，辅导师应该评估自杀风险，制定安全计划，并寻求专业支持。这是危机干预的基本步骤，需要认真评估风险等级，制定具体的安全计划，如移除危险物品、建立支持网络等，同时必要时应寻求更专业的帮助。保持冷静是必要的，但仅联系家人或简单劝阻是不够的，避免谈论话题可能延误干预时机。

9.在辅导过程中，辅导师发现来访者存在严重的心理问题时，应该（）

A.继续按原计划进行