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LOGO这个男人的故事什么是数学文化?数学的数字告诉我我会忘记，教我我可能会记得，参与我会学──────本杰明·富兰克林

LOGO这个男人的故事什么是数学文化?数学的数字很多人认为数学是高高在上的，只能作为升学的工具，这是一个令人十分担忧的事实。就像美丽的图画并非只是线条和色彩，动人的乐曲并非只是音符和节拍，数学不止是数字、符号和运算。了解数学的人都知道，运算只是数学微不足道的方面，数学的精神、思想和方法都蕴藏着无比深刻的内涵，渗透到科学的每个角落。如果将数学比作一棵大树，那么这棵大树的生命力是旺盛的，这种生命力体现在数学的起源、发展、完善和应用的每一个过程中，而数学文化就像土壤一样几百几千年来滋养这棵大树，使它繁衍生息，长盛不衰。因此，扎根于文化土壤的数学教育十分必要的，也是我们目前十分需要的。

目录01这个男人的故事02什么是数学文化?03数学的数字04自然界中的斐波那契数

LOGO这个男人的故事什么是数学文化?数学的数字PART01这个男人的故事很多人认为数学是高高在上的，只能作为升学的工具，这是一个令人十分担忧的事实。就像美丽的图画并非只是线条和色彩，动人的乐曲并非只是音符和节拍，数学不止是数字、符号和运算。

01这个男人的故事亚里士多德Aristotle公元前384-公元前322古希腊人哲学家、科学家、教育家希腊古典文化集大成者西方哲学奠基人之一数学等同于哲学点是没有部分的那种东西；线是没有宽度的长度。欧几里得(EukλetSns）公元前330年~公元前275年职业:数学家国籍:古希腊主要成就:数学巨著《几何原本》欧几里得算法完全数代表作品:《几何原本》

01这个男人的故事曾经有一个聪明的年轻人想向欧几里得学习几何，他学习了一段时间后，向欧几里得提了这么一个问题：“欧几里得先生，我这么辛苦地学习几何学，在我学会之后，我会得到什么好处呢？”欧几里得听了以后，没有直接批评他，而是对身边的仆人说：“快去拿三个金币给这位先生，因为他想在学习中获得好处。”年轻人听了，脸一下子就红了。当时埃及的国王为了让大家觉得他很聪明，想跟欧几里得老师学一点几何学。他以为什么书他都能一看就懂，可是十三卷《几何原本》把他难住了。他问欧几里得：“学习几何学除了看《几何原本》之外，有没有其他的捷径？”欧几里得笑道：“陛下，很抱歉。在学习科学的时候，国王和百姓都是一样的，科学上没有只有国王走的捷径。学习几何学，人人都要独立思考，就像种庄稼一样，不耕耘就不会有收获的。”

01这个男人的故事欧几里得在几何学里，没有专门为国王铺设的大道。

LOGO这个男人的故事什么是数学文化?数学的数字PART02什么是数学文化?很多人认为数学是高高在上的，只能作为升学的工具，这是一个令人十分担忧的事实。就像美丽的图画并非只是线条和色彩，动人的乐曲并非只是音符和节拍，数学不止是数字、符号和运算。

02什么是数学文化?什么是数学文化？往小了说：包括数学思想、精神、方法、观点、语言，以及他们的形成和发展。往大了说：还包括数学家，数学史，数学美，数学教育，数学发展中的人文成分，数学与社会的联系，数学与各种文化的关系，等等。

02什么是数学文化?2条鱼＋2条鱼＝4条鱼抽象2个苹果＋2个梨＝4（？）

02什么是数学文化?抽象在抽象的世界里，点没有大小，线没有宽度，面没有厚度，堆积的石子，成捆的树枝都可以表示数量关系。为解决一个领域中的问题而得到的定理在另一个完全不同的领域里也能成功运用：一张小小的卡片是矩形，一块篱笆围城的土地也可以是矩形，两个完全不相关的物质实体我们却可以用同样的数学公式求得他们的面积，这只是一个简单的例子。

LOGO这个男人的故事什么是数学文化?数学的数字PART03数学的数字很多人认为数学是高高在上的，只能作为升学的工具，这是一个令人十分担忧的事实。就像美丽的图画并非只是线条和色彩，动人的乐曲并非只是音符和节拍，数学不止是数字、符号和运算。

03数学的数字解锁新文化“1”是最基本的，是一切数学的开始，计量一切数的单位，万物的第一原则，所以它是“２”的创造者。“１”是至高无上的实体，它本身不是数。“1”表述几何学的点。1