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部编版四年级语文重点知识汇总

同学们，四年级的语文学习，就像在广阔的知识海洋中扬帆起航，既需要我们巩固已有的基础，又要勇敢探索新的领域。这份重点知识汇总，希望能成为你们航行中的一张实用地图，帮助你们更清晰地把握学习方向，扎实掌握所学内容。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，是识字、正音、学习普通话的工具，在四年级仍需时常回顾与巩固。

1.基础知识回顾：

*熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节。

*能准确拼读声母、韵母和声调组成的音节，包括轻声、儿化等。

2.难点与易错点提示：

*区分易混淆的声母，如：z,c,s与zh,ch,sh,r；n与l；b,d,p,q。

*区分易混淆的韵母，如：an,en,in与ang,eng,ing；ui与iu；ie与üe。

*声调标法规则：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。

*j,q,x与ü相拼时，ü上两点要去掉；ü单独成音节时，前面加y并去掉两点，写作yu。

*轻声的掌握：如“妈妈”的第二个“妈”，“我们”的“们”。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，四年级要在识字量增加的基础上，更注重识字质量和写字规范。

1.笔画与笔顺：

*熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。

*严格按照正确的笔顺规则书写汉字，注意易错笔顺的字（如：“火”、“乃”、“必”等）。

2.识字与写字：

*掌握多种识字方法：熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字换偏旁、形声字规律、联系生活经验等。

*重点关注课文中的生字，要求会读、会写、会组词、会运用。

*注意区分同音字、形近字、多音字，并能根据语境正确选择和运用。例如：“再”和“在”，“园”和“圆”，“行”（xíng,háng）。

*写字要求：姿势正确，书写规范、端正、整洁，注意字的间架结构，努力做到“提笔即练字”。

3.查字典：

*熟练运用音序查字法和部首查字法。

*能根据词语或句子的意思，选择恰当的字义。

三、词语

词语是语言的建筑材料，积累词语并学会准确运用是四年级语文学习的重要任务。

1.理解词义：

*能结合上下文、联系生活实际、利用工具书等多种方法理解词语的意思。

*学习辨析近义词、反义词，理解词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。

2.词语积累与运用：

*积累课文中的重点词语、四字词语、成语以及课文中的优美词句。

*学习词语的归类（如按结构：ABB式、AABB式、ABAC式；按内容：描写人物、描写景物等）。

*掌握常用的词语搭配（如：“明亮的眼睛”、“认真地学习”）。

*学习在口头表达和书面写作中准确、生动地运用所学词语。

3.成语积累：

*了解成语的来源和大致意思，能在具体语境中运用一些常见成语。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，四年级要掌握基本的句式和句式转换。

1.基本句式：

*掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式，并能正确使用标点符号。

*理解并运用“谁（什么）是什么/怎么样/做什么”等基本句型。

2.句式转换：

*学习“把”字句与“被”字句的互换。

*学习陈述句与反问句的互换。

*学习肯定句与否定句的互换（注意保持原意不变）。

3.关联词语：

*初步学习并运用常用的关联词语，如：“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“虽然……但是……”等，表示因果、递进、假设、转折等关系。

*初步了解常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。

5.标点符号：

*正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等常用标点符号。理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解

阅读理解能力是语文素养的核心，四年级要逐步提高阅读的速度和深度。

1.朗读与默读：

*能正确、流利、有感情地朗读课文。

*学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。

2.理解课文内容：

*能联系上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。

*能把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能初步体会课文的基本表达方法（如：总分结构、按事情发展顺序叙述等）。

3.提取信息与概括：

*能从课文中找出明确表达的信息，回答简单的问题。

*能初步概括课文的段意或主要内容。

4.阅读方法：

*学习带着问题去阅读。

*学习边读边思考，圈点勾画重要信息。

*阅读不同体裁的文章（记叙文、说明文、童话、寓言等），了解其基本特点。

六、口语交