小学一年级上册语文部编版《我爱学语文》教学资料.docxVIP

小学一年级上册语文部编版《我爱学语文》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生感受语文的乐趣，萌发“爱学语文”的情感，愿意主动参与语文活动（如读绘本、认生字），养成“遇到语文问题敢提问”的习惯，体会“学语文能帮我们解决生活问题”的成就感。

能力目标：帮助学生认识“语文的3个小用途”（读书讲故事、认路牌标语、写简单名字），学会认读“语、文、学、我、爱、书、字、读、写”9个核心生字，能跟着老师读简单绘本片段，提升观察、表达与参与能力。

知识目标：知道“语文藏在生活里”（课本、绘本、路牌、标语），了解“学语文要做3件事”（认真听、大声读、慢慢写），记住“我爱学语文”的简单表达，能区分“语文”与“数学”的不同（语文读故事，数学算题目）。

二、教学重难点

重点：认识语文的生活用途；认读9个核心生字；参与简单语文活动（读绘本、认生字）；表达“我爱学语文”的情感。

难点：理解“语文不只是课本里的内容，生活中处处有语文”，避免将“学语文”等同于“写字做题”；主动产生学语文的兴趣，而非被动参与，学会在生活中发现语文、运用语文。

三、教学准备

教师：准备“语文魔法盲盒”（内含绘本片段、路牌卡片“学校”“书店”、生字贴纸、拼音卡片）、语文用途场景图（读绘本、认路牌、写名字）、核心生字卡片（带拼音和对应图片，如“书”配绘本图）、简单绘本（如《小熊的故事》）、彩色画笔和“语文小任务卡”。

学生：提前和家长一起找“家里的语文”（如绘本、识字卡片），准备分享；带一支喜欢的画笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“语文魔法盲盒”互动（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过抽取盲盒里的“语文宝贝”，唤醒学生对“生活中语文”的感知，引出“我爱学语文”主题。

教师活动：

展示“语文魔法盲盒”，笑着说：“小朋友们，今天老师带来一个魔法盲盒，里面藏着‘语文的秘密’，谁愿意来抽一抽，说说你抽到的东西和语文有什么关系呀？”

邀请4-5名学生上台抽盲盒：若抽到绘本片段，问“我们用语文做什么呀？对啦，读绘本讲故事！”；若抽到路牌卡片，问“路上的牌子上有字，我们用语文做什么？认路牌不迷路！”；若抽到生字贴纸，问“这些字我们用语文怎么学？认读生字长知识！”

总结过渡：“盲盒里的绘本、路牌、生字，都是语文的‘好朋友’，今天我们就一起发现‘语文的乐趣’，学会‘我爱学语文’，好不好？”

学生活动：

积极举手抽盲盒，兴奋地说：“我抽到了绘本！我会读里面的小句子！”“我抽到了‘学校’路牌，我认识这两个字！”

认真听同学分享，小声补充：“我家里也有绘本，妈妈每天给我读！”，眼神充满期待。

教学方法：趣味盲盒法、情境提问法。

（二）新知讲授：解锁语文“三个小秘密”（20分钟）

1.秘密一：语文能“读故事”——绘本里的语文（7分钟）

时间分配：7分钟

教学内容：认识“语文能读绘本、讲故事”，学会读简单绘本片段，感受读语文的乐趣。

教师活动：

出示《小熊的故事》绘本（翻开有“小熊爱吃蜂蜜”的简单句子，带拼音），笑着说：“小朋友们，这是语文的第一个秘密——语文能帮我们读绘本、讲故事！大家看，这句话里有我们认识的字吗？（指“小”“熊”）”

带领学生逐句读：先领读拼音“xiǎoxióngàichīfēngmì”，再领读汉字“小熊爱吃蜂蜜”，边读边做动作（模仿小熊吃蜂蜜），说：“读语文是不是很有趣？我们还能把故事讲给爸爸妈妈听呢！”

发放“绘本小片段”卡片（带拼音的简单句子，如“小鸟飞呀飞”），让学生和同桌互相读，教师巡视指导。

学生活动：

跟着老师边做动作边读，声音响亮，遇到认识的字会主动指出来：“我认识‘小’字！”

拿着卡片和同桌小声读，有的学生还会给同桌讲“小鸟飞的故事”，开心地笑。

教学方法：绘本阅读法、互动朗读法。

2.秘密二：语文能“认牌子”——生活里的语文（6分钟）

时间分配：6分钟

教学内容：知道“语文藏在路牌、标语里”，学会认简单路牌（如“学校”“书店”）和标语（如“请安静”），明白“学语文能帮我们生活”。

教师活动：

出示语文用途场景图（路牌“学校”“书店”、教室标语“请安静”），说：“语文的第二个秘密——生活里到处有语文！大家看，上学路上的路牌，告诉我们去哪里；教室里的标语，告诉我们要安静，这些都需要用语文认哦！”

拿出路牌卡片，教学生认读：“‘学’字上面是‘学字头’，下面是‘子’，就像我们在学校学习；‘校’字左边是‘木字旁’，右边是‘交’，学校里有很多树！”

组织“认牌子小游戏”：教师