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教育活动中非标准认知技能培养方案设计

目录

一、文档简述部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1社会发展对人才需求的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.2传统的认知技能培养模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1非标准认知技能的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.2非标准认知技能与传统认知技能的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1国外非标准认知技能培养的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2国内非标准认知技能培养的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.4.2具体研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.5研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.5.1采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.5.2具体的技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

二、非标准认知技能培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1认知心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1.1元认知理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1.2信息加工理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.2.1学习者的主体性地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.2基于情境的学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.1智能的多元化理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.3.2个别化教育路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.4根本性能力培养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.4.1批判性思维的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

2.4.2创造力的培养机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

三、教育活动中非标准认知技能的培养要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.1培养目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.1.1明确培养方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.1.2确定能力维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.2内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.2.1核心素养的融入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.2.2标准化知识的拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.3教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

3.3.1探究式学习的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

3.3.2项目式学习的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．