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AIGC技术在新质生产力背景下的财会教学方法创新研究

一、文档简述

随着人工智能（AI）与生成内容（GC）技术的迅猛发展，我们正处在一个被命名为“新质生产力”的时代。这一变革性的技术进步正在深刻地影响着各行各业，尤其在财会领域，其影响同样深远且广泛。

本研究报告旨在探讨AIGC技术在新质生产力背景下如何推动财会教学方法的创新。通过深入分析当前财会教学的现状与挑战，并结合AIGC技术的特性，我们将提出一系列切实可行的教学策略和方法，以期为培养适应新时代需求的财会专业人才提供有力支持。

具体而言，本研究将从以下几个方面展开：

新质生产力与财会教学现状分析：介绍新质生产力的内涵及其对财会领域的影响；分析当前财会教学面临的困境与挑战。

AIGC技术概述及其在财会教学中的应用潜力：阐述AIGC技术的基本原理和发展趋势；探讨如何利用AIGC技术改进财会教学方法。

基于AIGC技术的财会教学方法创新研究：提出一系列基于AIGC技术的财会教学策略和方法，如智能教学系统、虚拟仿真实训平台等。

案例分析与实践应用：选取典型案例对提出的教学方法进行实证研究，评估其效果及可行性。

结论与展望：总结本研究的主要发现；展望未来AIGC技术在财会教学中的应用前景和发展趋势。

通过本研究，我们期望能够为财会教育领域的改革与发展提供有益的参考和借鉴。

1.1研究背景与意义

（1）研究背景

随着全球数字化转型的深入推进，人工智能生成内容（AIGC）技术作为新一代信息技术的重要突破，正深刻改变传统产业的生产方式与知识传播模式。根据中国信息通信研究院发布的《中国AIGC产业白皮书（2023）》数据显示，2022年全球AIGC市场规模已达110亿美元，预计2025年将突破2000亿元，年复合增长率超过60%（见【表】）。在此背景下，新质生产力概念的提出进一步凸显了技术创新对生产力发展的核心驱动作用，强调通过技术革命性突破、生产要素创新性配置和产业深度转型升级，实现经济高质量发展。

【表】0-2025年全球AIGC市场规模及增长预测

年份

市场规模（亿美元）

同比增长率（%）

2020

12

—

2021

35

191.7

2022

110

214.3

2023E

350

218.2

2025E

2000

471.4

数据来源：中国信息通信研究院（2023）

财会教育作为培养经济管理人才的关键领域，其传统教学模式正面临严峻挑战。一方面，AIGC技术能够实现财务数据的智能分析、报告自动生成和风险实时预警，推动财会工作从核算型向管理型、战略型转变；另一方面，新质生产力对财会人才提出了“技术+业务”复合型能力要求，而当前高校财会课程仍以理论讲授为主，实践环节薄弱，难以适应产业升级需求。因此探索AIGC技术赋能下的财会教学方法创新，成为推动教育链、人才链与产业链深度融合的必然选择。

（2）研究意义

理论意义：本研究将AIGC技术与新质生产力理论相结合，构建“技术-教育-产业”三维分析框架，丰富财会教育数字化转型的研究视角。通过梳理AIGC技术在智能教学、个性化学习、虚拟仿真等场景的应用路径，为教育技术学领域提供新的理论参照，同时弥补现有研究对技术赋能教育系统性、动态性机制探讨不足的缺陷。

实践意义：

提升教学效能：基于AIGC开发的智能教学系统能够实现学习行为分析、知识点内容谱构建和实时反馈，显著提高教学效率。例如，通过自然语言处理（NLP）技术生成的财务案例库，可为学生提供沉浸式学习体验，缩短理论与实践的差距。

优化人才培养：以新质生产力为导向的财会教学方法创新，有助于培养学生的数据思维、创新能力和跨学科整合能力，使其具备应对智能时代财务变革的核心素养。

推动产教融合：研究提出的“AIGC+财会”教学实践模式，可为高校与企业共建实训平台、开发课程资源提供可复制的经验，促进教育供给与产业需求的精准匹配。

本研究不仅响应了国家“教育数字化”战略和新质生产力发展的政策导向，更为财会教育领域的范式变革提供了科学依据与实践路径，对培养适应未来经济社会发展的复合型财会人才具有重要价值。

1.2国内外研究现状述评

在探讨AIGC技术在新质生产力背景下的财会教学方法创新研究时，国内外的研究现状呈现出显著的差异性。国外学者主要聚焦于AIGC技术在财会教育中的应用及其对学生学习效果的影响，通过实证研究揭示了AIGC技术在提升学生财会知识掌握和实践能力方面的积极作用。然而这些研究往往忽视了教师角色的转变以及对传统教学方式的挑战。

相比之下，国内学者则更注重AIGC技术在财会教学中的实践应用，强调了其在提高教学效率、促进学生自主学习能力方面的优势。然而国内研究在理论深度和广度上仍有待加强，特别是在如何有效整合AIGC技术与财会教学目标之间的关系方面。此外国内研究在数据收集和分析方法上也存在一定的