2021-2022学年安徽省鼎尖联盟高三4月联考语文试题.docxVIP

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安徽省鼎尖联盟2021-2022学年高三4月联考语文试题

一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

自第二次世界大战结束以来，欧洲一体化实践长期在地区主义理论中居于主导地位，并且被奉为“经典”供其他地区学习和模仿。随着时间的推移，全球各地区出现了各具特色的地区主义实践，但没有如早期地区主义学者预想的那样遵循欧洲的发展路径和模式，而是构建了去中心化的地区合作理论框架。中国提出共建“一带一路”合作倡议为推动比较地区主义理论创新提供了可行路径。

冷战结束以后，中国一直是地区主义的积极推动者和引领者。在参与地区合作的过程中，中国主动与国际规则对接，积极以开放促改革，进而一跃成为全球第二大经济体和绝大多数国家的主要贸易、投资伙伴。中国提出共建“一带一路”合作倡议是推动和引领新型地区主义的重大举措，体现中国作为负责任大国的担当。

首先，“一带一路”是对地区可塑性的极大发展。“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”是采用古代“丝绸之路”的历史符号，秉持和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，全方位推进务实合作，打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”最初的图景规划覆盖范围贯穿亚欧非大陆，打造了一种前所未有的跨地区合作机制。在政策阐释与推广的过程中，“一带一路”明确反对排他性、封闭性的“小圈子”，欢迎世界上的任何国家参与其中，使“一带一路”的跨地区合作性质得到进一步放大。

其次，“一带一路”有力推动了地区合作的多样化发展。受新冠肺炎疫情、第四次工业革命等因素影响，各国对“一带一路”等新型地区主义的需求更为迫切，中国的引领作用更加凸显。在共建“一带一路”的过程中，中国提出与相关国家加强政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的“五通”合作。由于“一带一路”涉及国家数量非常广泛、地区多样性显著，因此，“五通”合作显然不是基于某模板打造的统一机制，而是秉持开放型、包容性、差异化三大原则，基于不同国家和地区的情况提供的多元制度供给。“一带一路”倡议，不仅有利于强化中国自身制度型开放，还能有效降低相关国家和地区之间的制度对接成本，最终更好地推动公正合理的全球和地区秩序的实现。

最后，“一带一路”为地区合作的平等对话提供平台。一方面，共建“一带一路”的过程是推动地区间加强联系、平等对话的过程。在一些发展中国家和地区，跨国公司、宗教集团等非国家行为体可能比技术官僚具有更大的地区影响力，这些行为体有时能决定国家的权力让渡以及地区机构的政治权威。

因此，与这些地区的合作不能简单套用过去的“成功经验”，而必须尊重当地的传统惯例。另一方面，破除欧洲中心主义不等于完全排斥欧洲一体化的某些做法。欧盟不仅实现商品、服务、资本和劳动力的自由流动，还尝试超越经济合作，在核不扩散、移民难民、恐怖主义等领域承担地区责任，这对于共建高质量“一带一路”无疑具有很多值得借鉴之处。

（摘编自徐秀军、沈陈《中国视角下的比较地区主义理论创新》，《中国社会科学评价》2021年第4期）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（?????）

A．全球各地区出现的地区主义实践并没有遵循“二战”以来被奉为“经典”的欧洲一体化实践的发展路径和模式。

B．中国在冷战后一直是地区主义积极推动者、引领者，“一带一路”合作倡议体现了中国作为负责任大国的担当。

C．“一带一路”名称采用古代“丝绸之路”的历史符号，勾连起了历史与现实，使地区的可塑性获得了极大发展。

D．以“三大原则”为理念，以不同国家和地区的情况为基础，“五通”合作给“一带一路”相关国以多元制度供给。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（?????）

A．文章把“一带一路”倡议置于全球去中心化地区的合作理论框架的构建中考察。

B．文章后三段以递进结构从三个方面论述了“一带一路”对地区合作的重大作用。

C．文章具有思辨性，既指出要破除欧洲中心主义，又点明要借鉴欧盟某些做法。

D．文章语言具有情感倾向性，如“小圈子”就是对排他封闭的地区合作的否定。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（?????）

A．“一带一路”成效显著，这证明相关国家只要坚持跨地区合作，就能获得发展。

B．受新冠肺炎疫情、第四次工业革命等影响，各国对中国引领作用的需求更迫切。

C．坚持“五通”合作，就能最终更好地推动公正合理的全球和地区秩序的实现。

D．“一带一路”共建中一定要考虑一些发展中国家和地区的非国家行为体的影响。

【答案】1．C

2．B

3．D

【解析】

1．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.“……勾连起了历史与现实，使地区的可塑性获得了极大发展”强加因果，错误。原文“‘丝绸