教科版科学三年级上册2.6 水能溶解多少物质 课件.pptxVIP

;生活中的溶解现象：;说一说我们用什么办法来比较食盐和小苏打在水中的溶解能力。;阅读下面的实验方案并实践操作，比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，观察并记录。;实验方法

1.分别取20克食盐和小苏打，把它们平均分成

10等份。

2.在各装有50毫升水的两个烧杯中分别加入一份食盐和一份小苏打。

加入后用搅拌棒充分搅拌，仔细观察，直到完全溶解。

3.一份一份地加入食盐和小苏打，直到前一份完全溶解后再加下一份，搅拌至完全溶解。

4.重复以上步骤，直到烧杯底部出现不溶解的颗粒。

5.记录50毫升水最多能溶解的食盐和小苏打的份数。比较水溶解食盐和小苏打的能力。;汇报：当我们不管怎么搅拌，杯子里都有剩余的食盐或小苏打时，说明不能再溶解了。;在50毫升水中食盐和小苏打的最多溶解量;50毫升水中溶解了多少份食盐或小苏打?它们的溶解能力相同吗?;在实验过程中，为什么要一份一份地加入食盐或小苏打?为什么要等前一份食盐或小苏打溶解完再加人下一份?;用温水重复上面的实验，看一看食盐和小苏打的溶解能力有什么变化。;;一、如下图所示，为了比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，小秋准备通过实验探究“在50毫升水中食盐和小苏打的最多溶解量”。;1.【控制变量法】实验中，下列做法正确的是（填序号）。

①在两个烧杯中倒入同样多的水②两个烧杯中的水温保持相同

③食盐和小苏打每一小份的量保持相同

④两个烧杯都要搅拌;2.实验中需要一份一份地加入食盐或小苏打，并且要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份。这样做的目的是（）。

A.保持实验的趣味性

B.加快溶解速度

C.准确记录溶解量，避免误判;3.当小秋观察到（），就应停止往烧杯中加入食盐或小苏打。

A.搅拌2次后，看到烧杯中还有食盐或小苏打

B.烧杯里的水变浑浊了

C.不论怎样搅拌，烧杯中都有剩余的食盐或小苏打;4.下表所示是小秋记录的实验结果，“√”表示能溶解，“×”表示不能溶解。;（1）根据表格数据可知：在常温下，50毫升水大约能溶解份食盐，大约能溶解份小苏打。;（2）判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。

①食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。（）

②在相同条件下，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。（）;二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）

小秋很喜欢喝红糖水，在冲泡红糖水的过程中，他发现无论怎样搅拌都无法使杯底的红糖颗粒溶解。

1.剩下的红糖颗粒无法溶解的原因是（）。

A.红糖的颗粒太大

B.红糖在水中的溶解能力是有限的

C.搅拌速度不够快;2.【链接生活】为了让杯底的红糖颗粒都溶解，小秋可以（）。

A.往杯子里加水

B.加快搅拌速度

C.将红糖水静置在桌上;3.如果小秋用同样多的热水和冷水冲泡红糖水，同时进行搅拌，那么他会发现在相同情况下，（）。

A.红糖在热水中的溶解量更多

B.红糖在冷水中的溶解量更多

C.红糖在热水中和在冷水中的溶解量一样多;三、探究题。

小书在家里用相同量的水比较味精、白砂糖、食盐在水中的溶解能力。下表所示是他记录的实验结果。;1.分析表格可知，三种物质中，在水中的溶解能力最强的是；在水中的溶解能力最弱的是。;2.妹妹小礼取了一平勺味精和白砂糖，分别放入两个装有50毫升水的烧杯中，搅拌后都溶解了，因此小礼认为这两种物质在水中的溶解能力是一样的。你认为她的想法是（填“正确”或“错误”）的，理由是