高校教师资格证之《高等教育心理学》综合检测题型汇编带答案详解.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》综合检测题型汇编带答案详解

单项选择题

1.高等教育心理学的研究对象是（）。

A.学生的学习心理

B.高校教师的教学心理

C.高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律

D.高等教育情境中学生的学习过程

答案：C

分析：高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，A、B选项表述片面，D选项不完整。

2.以下属于认知策略的是（）。

A.制定学习计划

B.对材料进行自我提问

C.调节阅读速度

D.画线

答案：D

分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，画线属于复述策略；A是计划策略，B是精细加工策略中的提问，C是调节策略，都属于元认知策略。

3.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）。

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能；迁移是一种学习对另一种学习的影响；定势是重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

4.学生为了获得师长的赞许和认可而努力学习的动机被称为（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.外部驱力

答案：C

分析：附属内驱力是个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要；认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要；自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。

5.大学生自我意识发展的“转折期”是（）。

A.大学一年级

B.大学二年级

C.大学三年级

D.大学四年级

答案：C

分析：大学三年级是大学生自我意识发展的“转折期”，在这一时期，大学生的自我意识逐渐走向成熟。

多项选择题

1.高等教育心理学的主要作用包括（）。

A.有助于提高师资水平

B.有利于提高教育教学质量

C.有助于进行教育教学改革

D.帮助学生树立远大理想

答案：ABC

分析：高等教育心理学有助于提高师资水平，让教师更好地了解学生心理从而提高教育教学质量，也能为教育教学改革提供理论支持。D选项帮助学生树立远大理想并非其主要作用。

2.学习动机的基本成分有（）。

A.学习需要

B.学习期待

C.学习目标

D.学习兴趣

答案：AB

分析：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，学习需要是个体从事学习活动的最根本动力，学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

3.影响问题解决的主要因素有（）。

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原型启发

D.已有知识经验

答案：ABCD

分析：问题情境的呈现方式等会影响问题解决；定势和功能固着可能会限制思维；原型启发能为解决问题提供思路；已有知识经验越丰富越有利于问题解决。

4.大学生的品德心理结构包括（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：ABCD

分析：品德心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面，它们相互联系、相互影响。

5.教师威信形成的主观条件有（）。

A.高尚的思想道德品质

B.渊博的知识

C.高超的教育教学艺术

D.良好的仪表和生活作风

答案：ABCD

分析：教师高尚的思想道德品质能赢得学生尊重；渊博的知识让学生信服；高超的教育教学艺术能吸引学生；良好的仪表和生活作风也有助于树立威信。

判断题

1.高等教育心理学是一门理论科学，不具有实践性。（）

答案：错误

分析：高等教育心理学既是一门理论科学，也是一门应用科学，具有很强的实践性，它的理论要应用于教育教学实践。

2.学习动机越强，学习效果就越好。（）

答案：错误

分析：学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于学习效果的提高，并非动机越强效果越好。

3.创造性与智力的关系是简单的线性关系。（）

答案：错误

分析：创造性与智力并非简单的线性关系，高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。

4.品德就是道德。（）

答案：错误

分析：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，道德是社会现象。二者有联系但不能等同。

5.教师的威信一旦形成就不会消失。（）

答案：错误

分析：教师的威信不是一成不变的，若教师的行为等不能符合学生的期待，威信可能会降低甚至消失。

简答题

1.简述高等教育心理学的研究原则。

答：高等教育心理学的研究原则主要有：（1）客观性原则，即研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面目反