二年级数学下册观察物体教案范本.docxVIP

二年级数学下册观察物体教案范本

二年级数学下册《观察物体》教案设计

在小学数学的知识体系中，“观察物体”是培养学生空间观念的重要起始课。本教案旨在引导二年级学生通过观察、操作、比较等活动，初步体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同，能辨认从简单物体的正面、侧面和上面观察到的平面图形，为后续更复杂的空间几何学习奠定基础。

一、教学内容

人教版二年级数学下册《观察物体》第一课时（具体页码根据教材版本调整）。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能辨认从不同位置（正面、侧面、上面）观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上观察到的同一物体的形状可能不同。

2.过程与方法：通过观察、操作、想象、交流等数学活动，让学生经历探究新知的过程，培养初步的空间观念和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：在观察物体的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和乐于表达的习惯。

三、教学重难点

*教学重点：初步体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同，并能辨认从正面、侧面（左侧面、右侧面）和上面观察到的简单物体的形状。

*教学难点：辨认从侧面（尤其是左右侧面）观察到的物体形状，以及理解“不同位置观察，形状可能不同”这一相对性。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同物体从不同角度拍摄的图片）、一个标准的长方体（如礼品盒）、一个正方体（如魔方）、一个圆柱体（如茶叶罐）、一个球体（如皮球），以及一些学生熟悉的玩具或日常用品（如布娃娃、储蓄罐）。

2.学生准备：每人准备一个小正方体（或类似的小积木块）、一个小长方体（如橡皮），以及自己喜欢的一个小玩具（带到课堂，用于小组观察）。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.故事导入，引发思考：

师：小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个“盲人摸象”的小故事（简述故事梗概：几个盲人分别摸到了大象的耳朵、腿、鼻子和身体，却对大象的样子有不同的描述）。

师：为什么同样一头大象，盲人们说的不一样呢？（引导学生说出：因为他们摸到的是大象的不同部位。）

师：是的，摸的部位不同，得到的印象就不同。那我们用眼睛看东西，会不会也有类似的情况呢？今天，我们就一起来学习《观察物体》（板书课题），探索其中的奥秘。

（二）探究新知，合作交流

1.观察单个立体图形（以长方体为例）

*初步观察，体验不同：

师：（出示一个装饰精美的长方体礼品盒）看，老师带来了什么？现在，请大家坐在自己的位置上，仔细观察这个盒子，你看到了什么？（引导学生说出自己看到的面的形状，可能是长方形，也可能有学生看到正方形，如果盒子有正方形面的话。）

师：咦，我听到有的同学说看到了长方形，有的同学说……（根据学生回答调整）。大家都是在观察同一个盒子，为什么看到的会不一样呢？

*交换位置，再次观察：

师：想不想知道其他同学看到的是什么样子的？请同桌之间互相交换一下位置，再仔细看一看，现在你看到的和刚才一样吗？（学生活动，教师巡视指导）

师：谁来说说，交换位置后，你看到的和刚才有什么不同？

*揭示概念，规范表述：

师：看来，我们站的位置不同，看到物体的样子可能就不一样。（板书：不同位置→形状可能不同）

师：（拿起盒子，分别展示它的正面、侧面、上面）在数学上，我们通常把正对着我们的这个面叫做“正面”，（转动盒子）这个朝向我们左边或右边的面叫做“侧面”，（把盒子放平，展示顶部）这个朝上的面叫做“上面”。（板书：正面、侧面、上面）

师：现在老师把盒子放好（确定一个正面），请坐在老师前面的同学说说你看到的是哪个面？是什么形状？坐在老师侧面的同学呢？（引导学生准确描述）

2.小组合作，观察学具

*观察正方体和球体：

师：现在请同学们拿出自己准备的小正方体（或魔方），像老师刚才那样，从正面、侧面、上面仔细观察它，你发现了什么？（引导学生发现正方体每个面都是正方形，所以从不同方向看到的形状相同。）

师：再拿出球体（如果准备了），摸一摸，看一看，你又发现了什么？（球体无论从哪个方向看都是圆形。）

*观察圆柱体：

师：（出示圆柱体茶叶罐）这是什么？请大家观察，从上面看，它是什么形状？（圆形）从侧面看呢？（长方形或正方形，如果是特殊圆柱体）从正面看呢？（和侧面一样，长方形或正方形）

*观察自带玩具：

师：现在，请大家拿出自己喜欢的小玩具，在小组内互相说一说，你打算从哪些位置观察它，可能会看到什么样子。然后，小组内成员轮流交换位置观察，互相描述自己看到的形状。（教师巡视，参与小组活动，引导学生有序观察和清晰表达。）

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习——“连一连”：

课件出示课本中的“连一连”题目：给出一个简单物体（