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口语交际能力培养教学框架研究
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1口语交际能力在社会发展中的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2新课程标准对口语教学的现实诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国内口语教学研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国外口语交际能力培养经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.1核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.2研究框架与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.1文献分析法、案例研究法等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.2理论与实践融合的创新视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
二、口语交际能力的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1核心概念解析与内涵拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.1口语交际能力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.2教学框架的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.2社会互动理论与沟通模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.3认知语言学与口语生成机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3口语交际能力的培养价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3.1个体核心素养发展的关键维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3.2跨文化交际中的能力迁移．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
三、当前口语教学现状与问题诊断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1教学实践现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.1不同学段口语教学实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1.2师生对口语交际能力重要性的认知差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.2.1教学目标模糊，能力培养碎片化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.2.2教学方法单一，情境创设不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.2.3评价体系缺失，反馈机制低效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.3问题成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.3.1教师专业素养与教学理念制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.3.2课程设计与资源配置的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
四、口语交际能力培养教学框架的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
4.1框架构建的原则与依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
4.1.1学生主体性与循序渐进原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
4.1.2真实情境与任务驱动导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
4.2框架的核心要素设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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