2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库—— 宝宝社交技能的培养及推广.docxVIP

2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——宝宝社交技能的培养及推广

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.依恋

2.社会参照

3.同伴互动

4.共情能力

5.社交技能推广

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述婴儿期（0-12个月）典型的社交发展里程碑。

2.父母的教养方式对宝宝社交技能的发展有何影响？请列举至少三种教养方式及其对社交技能的潜在影响。

3.在培养宝宝情绪识别与管理能力方面，家长可以采用哪些具体方法？

4.简述宝宝在同伴互动中可能经历的社会性发展阶段。

5.开展面向家长的宝宝社交技能培养活动时，应考虑哪些重要的原则？

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述“错误”的社交体验对于宝宝社交技能发展的积极意义，并举例说明家长应如何引导宝宝处理这些体验。

2.结合当前社会环境，论述在宝宝社交技能培养及推广中，应如何平衡线下互动与线上互动（如视频通话、亲子互动应用等）的关系。

四、案例分析题（每小题15分，共30分）

1.小明（2岁）在幼儿园自由活动时，总是独自一人玩积木，不愿意加入其他小朋友的游戏，当其他小朋友邀请他时，他通常会拒绝或推开对方。请分析小明可能存在的社交困难，并提出至少三种具体的干预策略，说明实施这些策略时的注意事项。

2.某社区计划开展一个为期一个月的“亲子沟通与社交能力提升”系列工作坊，旨在帮助家长学习如何在家中引导宝宝进行有效的沟通和合作。请设计该工作坊的核心内容框架（至少包含三个主题），并说明选择这些主题的依据。

试卷答案

一、名词解释

1.依恋：指婴儿与主要抚养者之间建立的一种特殊、积极、充满情感联结的关系，表现为婴儿在探索环境时对抚养者的信任感和依赖感，以及在与抚养者分离时产生的焦虑和重逢时的喜悦。

**解析思路：*考察对依恋核心概念的理解，需包含主体（婴儿与抚养者）、性质（特殊、积极、情感联结）、表现（信任依赖、分离焦虑、重逢喜悦）。

2.社会参照：指婴儿在不确定或新颖情境下，通过观察和注视抚养者的面部表情或肢体语言来获取有关情境安全信息，并据此调整自身行为（如是否探索、如何探索）的认知能力。

**解析思路：*考察对社会参照定义的掌握，需点明情境（不确定、新颖）、方式（观察表情语言）、目的（获取安全信息）、结果（调整自身行为）。

3.同伴互动：指婴幼儿与同龄伙伴之间进行的各种形式的交流、游戏和合作活动，是宝宝学习社交规则、发展社会技能、建立同伴关系的重要途径。

**解析思路：*考察对同伴互动概念的理解，需包含主体（同龄伙伴）、形式（交流、游戏、合作）、意义（学技能、建关系）。

4.共情能力：指个体能够理解并感受到他人情绪状态的能力，包括认知共情（理解他人想法感受）和情感共情（感受他人情绪），是高级社交技能的重要组成部分。

**解析思路：*考察对共情能力的定义和构成的掌握，需区分认知和情感层面，并点明其社交重要性。

5.社交技能推广：指有目的、有计划地通过各种渠道和方式（如培训、宣传、活动等），向家长、教育工作者、社区等群体传播科学育儿理念，推广有效的社交技能培养方法，以促进婴幼儿社交健康发展的一项系统性工作。

**解析思路：*考察对推广活动定义的理解，需包含目的（促社交发展）、对象（家长、教师、社区）、方式（培训、宣传、活动）、性质（系统性工作）。

二、简答题

1.简述婴儿期（0-12个月）典型的社交发展里程碑。

*答案：婴儿期社交发展里程碑包括：出生后不久的哭声和面部表情（如微笑、惊讶）以吸引抚养者注意；1-3个月时的咿呀学语、主动微笑、视线跟随；4-6个月时的咿呀学语（更多元音）、无条件微笑、有条件微笑、伸手够物、开始认生；7-9个月时的能认出主要抚养者、指向感兴趣物体、模仿声音和简单动作、发出“爸爸”、“妈妈”等音节；10-12个月时的能听懂简单指令、主动发起互动（如拍手、再见）、爬行或扶站时探索周围人、出现分离焦虑。

**解析思路：*考察对婴儿早期（0-12个月）关键社交行为的时间节点和表现的记忆与概括能力。需要按时间顺序，列举出该阶段具有代表性的互动行为和认知表现。

2.父母的教养方式对宝宝社交技能的发展有何影响？请列举至少三种教养方式及其对社交技能的潜在影响。

*答案：父母教养方式显著影响宝宝社交技能发展。主要教养方式及其影响包括：权威型教养（高要求、高反应）。父母为宝宝设定合理界限并提供温暖支持，宝宝通常表现出高自尊、好探索、善于合作、能调节情绪