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课题表面积的变化1
教学目标1.通过观察、操作、发现多个相同正方体叠放后表面积的变化的规律，激发
主动探索的。
2.在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决物体表面积的问题，发展空间
观念。
教学重难点利用表面积等有关知识，探索多个相同正方体叠放后表面积的变化规律。
教学过程
一、新课导入
这是一个棱长是1厘米的正方体的小积木块，它的体积？表面积？
每一个立体图形的体积?
每一个立体图形的表面积与原来的几个正方体的表面积之和是否相等？
表面积是变大了还是变小了呢？
二、新课探索
探究一
把2个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，原来正方体的表面积之和？拼成的长
方体表面积又？
当相同的正方体拼在一起的时候，这里的地方就把它叫做接缝，部分的面积就叫做
接缝处的面积。
还可以怎么算呢？
那把3个、4个、5个正方体也分别拼成这样的长方体后，表面积又会发生怎样的变化呢？
探究二
接缝条数＝正方体个数－1。
每有1条接缝就减少了原来的2个面的面积。
拼成的长方体的表面积＝原来正方体表面积之和－减少的面的面积。
接缝处的面积＝接缝条数×2×每个面的面积。
三、课内练习
练
把12个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体后，拼成的长方体表面积比原来正方体的表
面积之和减少了多少平方厘米？
练习二
把棱长为2厘米的3个正方体拼成一个长方体。
你想问什么问题？
练习三
刚才我们研究的是把相同的正方体排成一排后表面积变化的情况。现在如果像小胖和小亚那
样，拼成下面形状的立体图形，表面积又是怎样变化的呢？
2×2×6×5－2×2×8
=120－32
=88（平方厘米）
2×2×6×5－2×2×8
=120－32
=88（平方厘米）
四、本课：
这节课我们通过拼一拼，说一说，研究了正方体在拼摆过程中表面积的变化情况。初步让学
TopicChangesinsurfacearea1
Teachingobjectives1.Throughobservation,operation,anddiscoveringthechangesinthesurfaceareaofmultipleidenticalcubesafterstacking,stimulate
Thedesiretoexploreactively.2.Inoperation,observation,analysisandother
activities,comprehensivelyuserelevantknowledgetosolvetheproblemofobject
surfaceareaanddevelopspatialconcepts.Teachingkeypointsanddifficulties:Use
surfaceareaandotherrelevantknowledgetoexplorethechangesinthesurfacearea
ofmultipleidenticalcubesafterstacking.Teachingprocess
1.Newsonintroduction
Thisisasmallbuildingblockwithacubewithanedgelengthof1cm.Whatisit
svolume?Whatisthesurfacearea?Whatisthevolumeofeach
three-dimensionalfigure?Isthesumofthesurfaceareaofeach
three-dimensionalfigureequaltothesurfaceareasoft
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