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1.“专业发展现状及目标”应全面充分地认识自己、把握专业发展的方
向。
自我分析可以就自己成长的过程（学习与工作经历）、专业知识、教育教学
能力、职业道德及个性等方面从优势和不足两个角度进行阐述。
环境分析可以从社会和教育事业的环境、环境、家庭环境这三大方面
进行阐述。
2.行动计划中的目标应从师德修养、专业认知、专业能力等方面进行制定，
具体可参考专业发展。
“学习与行动”包括专业阅读、参加专业组织学习、听课评课、研讨、个案
研究、记教育日志、撰写教育教学案例等。
“达成标志”除了包括由外部评审机构认定的学历、等提高外，更为重
要的是个人专业成长中的成果，例如优秀的课例、公开活动、活动方案、教育日
志、经验、课题研究成果等。
“实施评价”是对个人阶段发展评价，包括自我评价、小组互动评价、
小组综合评价
“评价方式”分好、达成、未达成三档，分别用★、▲、●表示。
“和调整”包括对目标、措施调整和补充。
3.专业发展重点项目：类同与课题研究，做一个思考研究的老
师，通过课题研究解决自身教育教学中的问题。
4.专业发展成效与成果：如实按时间顺序每学期结束填写一次，并幼
儿佐证材料。
5.除填写《专业发展规划》外，还应该建立个人发展的相关资料档
案，及时收集证明材料。
1.Thecurrentstatusandgoalsofteachersprofessionaldevelopmentshouldfullyandfullyunderstand
oneselfandgraspthedirectionofprofessionaldevelopment.
Self-analysiscanexintheadvantagesanddisadvantagesoftheprocessofgrowth(learningandwork
experience),professionalknowledge,educationandteachingability,professionalethicsandality.
Environmentalanalysiscanbeexinedfromthreeaspects:theenvironmentofsocietyandeducation,
thekindergartenenvironment,andthefamilyenvironment.
2.Thegoalsintheactionnshouldbeformulatedfromtheaspectsofteacherethics,professional
cognition,professionalability,etc.Fordetails,pleaserefertotheprofessionaldevelopmentstandardsof
kindergartenteachers.
LearningandActionincludesprofessionalreading,participatinginprofessionalorganizationof
learning,listeningtolecturesandevaluatingclasses,seminars,caseresearch,recordingeducationdiaries,
writingeducationalteachingcases,etc.
Inadditiontoimprovingacademicqualificationsandprofessionaltitrecognizedbyex
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