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2025年度全国教师入编考试教育公共基础知识复习题库及答案450

一、教育学部分

1.教育与社会的发展

-题目：教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

-选项：A.培养人才B.传播思想C.丰富文化D.发展科技

-答案：A

-解析：教育为政治经济制度培养所需的人才，通过培养人才来作用于政治经济制度。教育可以通过培养大批的统治人才和合格公民来为政治经济制度服务，维护和巩固一定的政治经济制度。传播思想、丰富文化、发展科技虽然也是教育的功能，但不是教育对政治经济制度影响作用的直接实现途径。

2.教育目的

-题目：教育目的的层次结构不包括（）。

-选项：A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标

-答案：D

-解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构范畴。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求；各级各类学校的培养目标是结合教育目的、社会要求和不同类型学校的性质和任务，对培养人的特殊要求；教师的教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

3.课程

-题目：以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是（）。

-选项：A.课程计划B.课程标准C.教材D.教科书

-答案：B

-解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；教材是教师和学生据以进行教学活动的材料；教科书是教材的主体部分。

4.教学

-题目：教学过程的中心环节是（）。

-选项：A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

-答案：B

-解析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是为理解教材做准备，只有理解了教材，才能真正掌握知识；巩固知识是在理解的基础上对知识的进一步强化；运用知识是在理解和巩固知识的基础上，将知识应用到实际中。而理解教材能使学生在感知的基础上，通过思维加工，把握教材的本质和规律，所以是中心环节。

5.德育

-题目：德育过程的基本矛盾是（）。

-选项：A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

-答案：D

-解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这个矛盾需要通过教育和自我教育来解决。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。

6.班主任工作

-题目：班主任工作的中心环节是（）。

-选项：A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

-答案：B

-解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。良好的班集体不仅可以形成正确的舆论和良好的班风，促进学生的全面发展，还能为班主任开展其他工作提供有力的支持。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是针对班级中个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是为了形成教育合力。

二、心理学部分

1.认知过程

-题目：学生在阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的（）。

-选项：A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

-答案：A

-解析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。学生画重点线就是将重点内容从整个阅读材料中选择出来，以便更好地感知，利用了知觉的选择性。整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知；理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象；恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变。

2.情绪情感过程

-题目：小明在得知自己在演讲比赛中获得一等奖后，欣喜若狂，这种情绪状态属于（）。

-选项：A.心境B.激情C.应激D.热情