2025年大学卫生教育专业题库—— 卫生教育对大学生团队合作能力的培养.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——卫生教育对大学生团队合作能力的培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.以下哪项不是团队合作能力的关键要素？

A.沟通能力

B.自我效能感

C.个人主义

D.承担责任

2.健康信念模型中，哪一项反映了个体对疾病威胁的感知？

A.行为障碍

B.促进因素

C.病威胁认知

D.自我效能

3.以下哪种教学方法最有利于培养学生的团队合作能力？

A.讲授法

B.讨论法

C.考试法

D.演示法

4.团队发展阶段理论中，哪一阶段团队成员开始形成规范和角色？

A.形成阶段

B.化解阶段

C.规范化阶段

D.执行阶段

5.卫生教育中，哪一种策略最能有效促进团队合作精神的形成？

A.竞争性竞争

B.合作性竞争

C.个人奖励

D.集体惩罚

6.以下哪项不是大学生团队合作中常见的问题？

A.沟通不畅

B.目标不一致

C.个人主义

D.资源充足

7.行为改变理论中，哪一项是指个体改变行为的意愿和决心？

A.促成条件

B.强化因素

C.自我效能

D.行为意向

8.在卫生教育中，以下哪项活动最有利于培养学生的团队合作能力？

A.观看视频

B.小组讨论

C.个人阅读

D.考试

9.冲突管理中，哪一种方法强调通过沟通和协商解决冲突？

A.合作

B.分离

C.妥协

D.压制

10.以下哪项不是影响大学生团队合作能力发展的因素？

A.个人性格

B.团队氛围

C.教师指导

D.专业成绩

二、填空题（每空1分，共10分）

1.团队合作能力是指个体在团队中______、______、______和______的能力。

2.卫生教育的目标是促进个体和群体的______、______和______。

3.团队发展阶段理论将团队发展分为______、______、______和______四个阶段。

4.健康信念模型认为，个体采取健康行为需要经历______、______、______、______和______五个阶段。

5.行为改变理论中，______是指个体对行为改变能力的信念。

三、名词解释（每小题3分，共15分）

1.团队合作能力

2.卫生教育

3.健康信念模型

4.行为改变理论

5.冲突管理

四、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述卫生教育对大学生团队合作能力培养的重要性。

2.简述团队发展阶段理论的主要内容。

3.简述健康信念模型的主要components。

4.简述行为改变理论的主要步骤。

五、论述题（10分）

结合实际案例，论述卫生教育在大学生团队合作能力培养中的作用。

六、案例分析题（15分）

某大学公共卫生专业一个班级的学生需要完成一个社区健康促进项目。项目要求学生分组进行，每组需要制定项目计划、实施项目、评估项目效果。在项目实施过程中，各小组遇到了一些问题，例如：沟通不畅、目标不一致、成员之间出现矛盾等。请分析这些问题的原因，并提出相应的解决建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.B

4.C

5.B

6.D

7.D

8.B

9.A

10.D

二、填空题

1.合作、沟通、协调、贡献

2.健康、预防疾病、促进健康

3.形成阶段、规范化阶段、执行阶段、解体阶段

4.病威胁认知、易感性认知、利益认知、障碍认知、促成条件

5.自我效能

三、名词解释

1.团队合作能力：指个体在团队中合作、沟通、协调和贡献的能力，以实现团队目标。

2.卫生教育：通过改变个体和群体的知识、态度和行为，促进其健康的教育活动。

3.健康信念模型：一种解释个体健康行为的理论模型，认为个体采取健康行为需要经历对病威胁的认知、对自身易感性的认知、对采取行动获益的认知、对行动障碍的认知以及促成条件五个阶段。

4.行为改变理论：一系列解释和预测个体行为改变的理论，旨在帮助人们改变不良行为，形成健康行为。

5.冲突管理：指在团队中识别和解决冲突的过程，旨在减少冲突的负面影响，促进团队的和谐与合作。

四、简答题

1.卫生教育对大学生团队合作能力培养的重要性：

*卫生教育可以帮助大学生了解团队合作的重要性，