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Unit13
We’retryingtosavetheearth!
SectionB3a—SelfCheck
一、教学目标
1.复习并巩固本单元所学词汇。
2.能够掌握后缀构词法。
3.能结合本单元的环境问题和环保措施，完成写作任务。
4.能够识别句子结构，熟练掌握现在进行时、现在完成时、语态、情态动词和usedto
的用法。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够完成有关环保的表达。
2.能够掌握派生词的用法和构词规律。
3.能够识别句子结构，熟练掌握现在进行时，现在完成时，语态，情态动词和usedto
的用法。
难点：学生能结合本单元的环境问题和环保措施，完成写作任务
三、教学准备
：教学课件；多设备
学生：课前预习
四、教学过程
Step1Warming-up
HaveafreetalkwithSs.
【设计意图】与学生自由交谈本地的环境。从实际问题引入话题，帮助学生打开思维，激发
学习热情。
Step2Pre-writing
Workon3a
Thinkabouttheenvironmentintheirhometownorneighborhoodandcompletethechartin
单元13
WE试图拯救地球！B节3A‑自我
检查
⼀、教学⽬标
1。复习并巩固本单元所学词汇。2。能够掌握后缀构词法。3。能结合本单元的环境问题
和环保措施，完成写作任务。4。能够识别句子结构，熟练掌握现在进行时、现在完成时、
语态、情态动词和
二、教学重点及难点
重点：
1。能够完成有关环保的表达。2。能够掌握派生词的用法和构词规律。3。能够
识别句子结构，熟练掌握现在进行时，现在完成时，语态，情态动词和，情态动词和：
学生能结合本单元的环境问题和环保措施：学生能结合本单元的环境问题和环保措施，完
成写作任务，完成写作任务
三、教学准备
：教学课件;多设备
学生：课前预习
四、教学过程
步骤1加热
与SS免费谈话。
【设计意图】与学生自由交谈本地的环境。从实际问题引入话题，帮助学生打开思维，激
发，激发
步骤2预写
在3a上工作
考虑他们的家乡或附近的环境，并完成图表
groups.
【设计意图】写作前的词汇及句型训练，帮助学生更好地完成后面的写作。
Step3While-writing
Workon3b
1.Lookthroughtherequestsandtrytounderstandwhattheywilldo.
2.TanalyzesthewritingskillsandguidesSshowtowritethecomposition.
4.Writealettertothecitymayorabouttheproblemsandtheirsuggestions.
5.Lettwostudentsreadthemtotheclass.
6.Showasamplewritingtotheclass.
【设计意图】通过写作思路的分析，帮助学生梳理写作要点，加强学生
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