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《三衢道中》教学课件

第一章：走进诗人曾几诗人简介曾几（1084-1166年），南宋诗人，自号茶山居士，是当时著名的文人学者。他生活在南宋初期，国家政权南迁的动荡时代，却能保持清雅隐逸的生活态度，在诗歌创作中展现独特的艺术风格。曾几的诗歌以清淡明快著称，语言流畅自然，形象生动鲜明，善于捕捉自然界的微妙变化和日常生活中的细腻情感。他的作品多收录在《茶山集》中，以描写日常生活与自然景色为主。

诗歌背景与体裁纪行诗特点《三衢道中》属于纪行诗，是诗人在旅途中记录所见所闻所感的诗歌体裁。这类诗歌直接反映诗人在行旅过程中的真实体验，往往景色生动，情感真挚。创作背景这首诗描写的是诗人游历三衢山（今浙江衢州一带）时所见的美丽风光。三衢山区以峰峦叠嶂、溪流纵横著称，自古就是文人雅士向往的游历胜地。季节与心境诗中描绘的是初夏梅子成熟的季节，这时天气晴朗，景色明媚。诗人在这样的环境中游览，心情自然愉悦轻松，这也直接影响了诗歌的整体基调。

诗文全文朗读《三衢道中》宋·曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

朗读指导朗读要点朗读古诗是理解和感受诗意的重要方式。朗读《三衢道中》时，应注意以下几点：注意节奏与韵律，感受诗句轻快流畅的特点日日晴中第一个日读音应稍长稍重，表现诗人对连日晴朗天气的喜悦小溪泛尽却山行中的却字要读出转折感，表现行程的变化绿阴不减来时路要读出绵延感，展现山路绿荫如盖的景象结尾添得黄鹂四五声语调要轻快上扬，表现意犹未尽的感觉，体现诗人愉悦的心情整体朗读时要注意抑扬顿挫，声音清朗，节奏明快，让诗歌的意境自然流露。朗读步骤默读全诗，理解诗意跟随教师范读分组朗读，相互点评

诗句拆解：第一句梅子黄时日日晴字词解析?梅子：指青梅成熟变黄的时候，大约在初夏五月左右?黄时：指梅子成熟变黄的时节?日日：天天，表示连续多日?晴：天气晴朗，阳光明媚句式结构这是一个时间状语+谓语结构，梅子黄时是时间状语，日日晴是谓语，说明在梅子成熟的季节，天气连日晴朗。意境描绘这一句首先点明了季节——初夏梅子黄熟的时节，同时交代了天气状况——连日晴朗。诗人选择在这个美好的时节出游，可见其对自然的热爱。这一句为全诗奠定了明朗愉快的基调。

诗句拆解：第二句小溪泛尽却山行字词解析?小溪：小河流，山间的溪水?泛：乘船游览，漂浮在水面?泛尽：坐船游到尽头，划船至溪流终点?却：转而，改为。表示行动的转变?山行：徒步在山中行走句式结构这句是宾语+谓语+转折连词+谓语结构，描述了诗人游玩方式的变化：从乘船游溪转为徒步登山。意境描绘这一句描述了诗人的行进方式：先是乘小船沿着溪水漂流，到了溪水的尽头，改为徒步在山间行走。这里展现了诗人游览的过程，也暗示了山水环境的变化。

诗句拆解：第三句绿阴不减来时路字词解析?绿阴：绿色的树荫，指树叶茂密形成的荫凉处?不减：不减少，不比...少，意为一样多或一样浓密?来时路：来时所经过的路，指溪边的路句式结构这是一个主语+谓语+宾语结构。绿阴是主语，不减是谓语，来时路是宾语。整句表达的是山路上的绿树成荫与来时溪边的树荫一样浓密。意境描绘这句诗写出了从水路转为山路后，沿途景色的变化——或者说不变。诗人发现，山路上的树荫与溪边的树荫一样浓密，表明这一带草木茂盛，环境优美。

诗句拆解：第四句添得黄鹂四五声字词解析?添得：增添了，多了?黄鹂：黄莺，一种羽毛鲜黄的鸟，鸣声婉转悦耳?四五声：表示数量不确定，意为几声句式结构这是谓语+宾语+定语结构。添得是谓语，黄鹂...声是宾语，四五是定语，形容声音的数量。意境描绘这一句是全诗的点睛之笔，通过引入黄鹂的鸣叫声，给静态的山水画面增添了动感和生机。添得二字巧妙地表明这是与之前景色相比的额外收获，表达了诗人的惊喜和满足。

视觉想象练习梅子黄时想象初夏时节，树上挂满金黄色的梅子，阳光照射下呈现出诱人的光泽。这种景象代表着丰收与季节的更替，是大自然给予人们的馈赠。小溪泛舟想象诗人乘坐的小舟在清澈的溪水中缓缓前行，两岸绿树成荫，水面波光粼粼，偶有鱼儿跃出水面，展现出一幅生动的山水画卷。绿阴山路想象蜿蜒的山路被浓密的树荫覆盖，阳光透过树叶的缝隙洒落在地上，形成斑驳的光影。行走在这样的路上，凉爽舒适，令人心旷神怡。黄鹂鸣唱想象几只羽毛鲜黄的黄鹂栖息在绿叶丛中，不时发出清脆悦耳的鸣叫声，为静谧的山林增添了一份活力与韵律，使整个场景更加生动。小组讨论：你眼中的三衢山是什么样子？

情感体验分享诗人的愉悦之情从诗句中，我们可以感受到诗人旅途中轻松愉悦的心情。日日晴表达了对好天气的喜悦，绿阴不减显示了对自然环境的赞赏，添得黄鹂四五声则流露出一种惊喜与满足。诗人对自然的热爱和欣赏贯穿全诗。黄鹂鸣唱的惊喜诗的最后一句添得黄鹂四五声是诗人情感的升华点。添得二字特别传神，表现了意外的收获和惊喜。