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2025年大学小学教育专业题库——大学生自我认知训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。）

1.在自我认知的构成要素中，个体对自身能力、价值等的整体评价主要指的是（）。

A.自我概念

B.自我效能感

C.自尊

D.人格特质

2.根据罗杰斯的自我理论，个体自我概念的稳定性和清晰度与其成长经历中获得的（）密切相关。

A.外部奖励

B.条件性积极关注

C.无条件积极关注

D.社会比较

3.对于大学生来说，适应大学生活、处理人际关系、实现自我发展都离不开对自我的了解和探索。这种对自我的了解和探索过程在心理学上被称为（）。

A.自我同一性

B.自我认知

C.自我实现

D.自我监控

4.在小学教育中，教师通过组织学生进行“我的优点和不足”的讨论活动，帮助学生认识自我、接纳自我。这种训练方法主要体现了（）的原则。

A.参与性

B.客观性

C.指导性

D.系统性

5.某大学生长期认为自己数学能力低下，即使在努力后取得进步也倾向于归因于运气。这种认知模式可能反映了其（）的特点。

A.高自尊

B.自我效能感不高

C.自我概念模糊

D.过度乐观

二、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）

6.简述自我概念、自尊和自我效能感三者之间的关系。

7.大学生自我认知发展通常面临哪些主要任务和挑战？

8.简述小学教师在进行自我认知训练时需要注意的几个基本原则。

三、论述题（本大题共1小题，10分。）

9.结合小学教育的特点，论述开展自我认知训练对于促进小学生全面发展的重要意义，并举例说明如何在小学班级活动中融入自我认知训练的元素。

四、实践应用题（本大题共1小题，15分。）

10.假设你是一名小学三年级班主任，发现班级中有几位学生比较内向，不太愿意参与集体活动，有时会回避与他人的互动。请设计一个以“认识我的优点，建立自信”为主题的班会活动方案。要求说明活动目标、主要环节、所需材料、教师指导要点以及活动效果初步评估方式。

试卷答案

一、单项选择题

1.C

2.C

3.B

4.A

5.B

二、简答题

6.解析思路：首先分别解释三个概念的基本含义。自我概念是个体对自己是谁的整体认识；自尊是个体对自我价值的评价和感受；自我效能感是个体对自己能否成功完成某项任务的信念。三者关系上，自我概念是基础，影响自尊和自我效能感的形成；自尊水平影响个体对自我概念的评价态度；自我效能感则与自我概念中的能力感知密切相关，并直接影响个体的行为选择和努力程度。它们相互影响，共同构成个体自我认知的核心部分。

7.解析思路：从大学生所处的人生阶段特点入手。首先，面临学业压力和未来职业选择的迷茫，需要探索“我是谁”、“我适合做什么”等同一性问题。其次，进入新的社交环境，需要建立新的社会关系，学习适应新的集体规则，这涉及社会自我认知的发展。再次，独立生活能力的要求提高，需要发展自我管理、自我决策等能力。最后，心理发展趋于成熟，但也可能面临情绪波动、压力应对等挑战，需要提升情绪认知和管理能力。

8.解析思路：从教育伦理和儿童发展特点出发。首先，原则是尊重，要尊重学生的个体差异和隐私，创造安全、接纳的氛围。其次，原则是发展性，着眼于促进学生的成长，帮助其积极认识自我，而非简单评价或贴标签。再次，原则是主体性，鼓励学生主动参与，自我探索，教师是引导者而非主导者。最后，原则是情境性，结合学生的实际生活和学习情境进行引导，使训练内容具体化、生活化。

三、论述题

9.解析思路：首先论述重要意义。可以从促进心理健康角度（提升自信心、改善情绪、减少心理问题）、促进社会性发展角度（改善人际交往、增强合作能力、减少攻击性）、促进学业发展角度（激发学习动机、培养学习策略、提升学业成就）以及促进个性发展角度（形成积极的自我概念、发展自主性和责任感）等多个层面展开。其次，结合小学特点，强调训练应具体、形象、趣味化，与课堂教学、班级管理相结合。最后，举例说明，如通过故事、游戏、绘画、角色扮演、自我评价表、优点轰炸等多种小学生喜闻乐见的形式，引导其发现自身优点、接纳不足、设定小目标并努力实现，从而在潜移默化中提升自我认知水平。

四、实践应用题

10.解析思路：设计活动方案需围绕“认识优点，建立自信”主题，面向内向、不自信