2025年大学卫生教育专业题库—— 卫生教育专业的实战技能培养方案.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——卫生教育专业的实战技能培养方案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.卫生教育需求评估

2.健康信念模式

3.健康教育项目策划

4.健康传播

5.健康教育效果评价

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述卫生教育专业人才应具备的核心素养。

2.简述健康信念模式的主要构成要素及其在卫生教育中的应用意义。

3.简述制定健康教育目标应遵循的原则。

4.简述选择健康教育策略时需要考虑的主要因素。

5.简述常用的健康教育项目过程评价指标。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合实际，论述在社区开展健康教育项目时，如何进行有效的需求评估？

2.论述在卫生教育实践中，健康传播者应具备哪些关键能力？如何培养和提升这些能力？

四、案例分析题（每小题15分，共30分）

1.某城市近期开展了以提高居民吸烟认知和戒烟意愿为目标的健康教育宣传活动。活动采用了发放宣传手册、社区讲座、戒烟咨询热线等多种形式。活动结束后，发现居民对吸烟危害的知晓率有所提高，但实际戒烟人数并不多。请分析可能的原因，并提出改进该活动的具体建议。

2.假设你是一名学校卫生教育教师，需要为初中生设计一个关于“合理膳食与健康成长”的主题教育活动。请简要阐述你将如何进行活动策划，包括确定目标、选择方法、安排流程、考虑资源等关键环节。

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试卷答案

一、名词解释

1.卫生教育需求评估：指通过系统方法收集、分析特定人群或社区在健康方面存在的問題、知识、态度、行为及其影响因素的信息，以确定健康教育干预的优先领域和目标的过程。

**解析思路：*定义需包含评估的目的（确定优先领域和目标）、评估的对象（人群/社区）、评估的内容（健康问题、KAP、影响因素）以及评估的方法（系统方法、收集分析信息）。

2.健康信念模式：一种解释个体健康相关行为（尤其是预防性行为）的理论模型。它认为人们是否采取某种健康行为，取决于其对疾病威胁的感知（感知到威胁）、对采取行动的益处与障碍的感知（感知到益处与障碍）、自我效能（对自己执行行为能力的信念）以及修正因素（如年龄、社会阶层、文化背景等）。

**解析思路：*定义需点明其理论性质，并核心阐述其核心构成要素（感知到威胁、感知到益处与障碍、自我效能、修正因素），以及这些要素如何影响健康行为。

3.健康教育项目策划：指根据需求评估的结果，设定明确的目标，并设计实现这些目标所需的详细行动方案的过程。包括确定目标人群、选择干预策略和活动方法、制定实施计划（时间、地点、人员、预算）、安排监测与评价计划等。

**解析思路：*定义需包含策划的起点（需求评估结果）、核心产出（目标、行动方案）、策划的关键内容（目标人群、策略方法、实施计划、监测评价）。

4.健康传播：指在健康领域内，为了促进健康、预防疾病、提高生活质量，运用各种传播媒介和传播技术，针对个人、群体或社会进行的，有目的、有计划的信息交流活动和行为改变过程。

**解析思路：*定义需包含传播的目的（促进健康、预防疾病等）、传播的领域（健康领域）、传播的关键要素（媒介技术、信息交流）、传播的对象（个人、群体、社会）以及传播的特点（有目的、有计划）。

5.健康教育效果评价：指对健康教育项目或干预活动的过程、结果和影响进行系统性的评估。目的是了解项目是否达到了预期目标，分析项目的有效性和效率，总结经验教训，为未来的项目改进提供依据。通常包括形成评价、过程评价和总结评价。

**解析思路：*定义需包含评价的对象（项目/干预活动）、评价的目的（了解效果、分析有效效率、总结经验）、评价的核心内容（过程、结果、影响）以及评价的基本类型（形成、过程、总结）。

二、简答题

1.卫生教育专业人才应具备的核心素养：

*扎实的卫生专业知识和健康学理论基础；

*熟练的健康教育与传播技能，包括需求评估、计划设计、实施评价能力；

*有效的沟通协调能力，能够与不同人群和机构进行良好互动；

*较强的组织管理和团队协作能力；

*良好的伦理素养和社会责任感；

*持续学习能力和创新精神；

*扎实的文字表达和口头表达能力。

**解析思路：*答案应围绕卫生教育工作的实际需要展开，从知识、技能、能力、素养等多个维度进行概括，涵盖理论学习、实践操作、人际交往、职业操守和发展潜力等方面。

2.健康信念模式的主要构成要素及其在卫生教育中的应用意义：

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