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应试教育下学生行为规范引导策略研究
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1应试教育模式的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2学生行为规范问题的紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3研究本课题的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外相关领域研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内相关领域研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究思路的构建与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4研究内容与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4.1主要研究内容的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4.2论文结构框架的说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
二、应试教育背景下学生行为规范的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1学生行为规范的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.1学生行为规范的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2学生行为规范的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2应试教育对学生行为规范的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.1应试教育模式对学习动机的异化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.2应试教育模式对人际关系的扭曲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.3应试教育模式对人格发展的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3当前学生行为规范存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.1学习行为方面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.2人际交往方面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.3.3心理健康方面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.4造成学生行为规范问题的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.4.1应试教育模式的内在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.4.2家庭教育环境的负面影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.4.3社会环境的渲染作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
三、学生行为规范引导的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1道德教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.1道德教育的功能与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.1.2道德教育的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.2行为主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2.1行为塑造的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.2.2强化策略在行为规范中的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.3人本主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.3.1人本主
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