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一年级音乐课程教案及趣味教学活动

一年级音乐启蒙之旅：趣味盎然的课程教案与活动设计

音乐是童年不可或缺的色彩，对于刚踏入小学校园的一年级孩子而言，音乐课更是开启感官、滋养心灵、培养创造力的重要天地。作为一名深耕低年级音乐教育多年的教育者，我深知这个阶段的音乐教学绝非简单的教唱，而是要通过精心设计的活动，让孩子们在玩中学、在乐中悟，真正感受音乐的魅力。以下是我结合教学实践总结的一年级音乐课程教案示例及趣味教学活动建议，希望能为一线教师提供些许灵感。

一、课程教案示例：《声音的魔术师》——初识音的高低

（一）课题名称：声音的魔术师——认识高音“la”和低音“mi”

（二）授课年级：一年级上册

（三）课时安排：1课时（约40分钟）

（四）教学目标

1.认知与技能：初步感知并分辨声音的高低，能模仿教师或乐器发出的高音“la”和低音“mi”，并尝试用简单的肢体动作表现。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、游戏、表演等多种方式，激发学生对声音高低探索的兴趣。

3.情感态度与价值观：体验音乐活动的乐趣，乐于参与集体音乐游戏，培养初步的聆听习惯和表现力。

（五）教学重难点

*重点：感知并分辨声音的高低。

*难点：将抽象的高低音与具体的声音、动作建立联系，并能主动模仿和运用。

（六）教学准备

1.教师：钢琴（或电子琴）、高低音动物头饰（如小鸟、大象）、自制“声音滑梯”图谱（向上的滑梯代表高音，向下的滑梯代表低音）、小碰铃、木鱼。

2.学生：无特殊准备，保持轻松愉快的心情。

（七）教学过程

1.律动热身，唤醒耳朵（约5分钟）

*活动名称：“小手拍拍”

*教师引导：“小朋友们好！今天我们的小手要来做游戏啦！请你跟老师一起，小手拍拍（拍手），小脚跺跺（跺脚），小脑袋点点（点头），小嘴巴笑笑（微笑）。现在，我们来听听老师的琴声，当琴声高的时候，我们把手举高高；当琴声低的时候，我们蹲下来摸摸小脚丫，好吗？”

*教师用钢琴弹奏几组明显的高低音，学生用肢体动作回应。

*设计意图：通过简单的律动活动，集中学生注意力，初步激活其对音高的身体感知，为新课导入做铺垫。

2.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师讲述：“今天，森林里要举行一场‘声音魔术师’选拔赛，小动物们都想来展示自己神奇的声音。首先出场的是小鸟妹妹，它的声音是怎样的呢？（教师模仿小鸟清脆的叫声，同时用右手做小鸟飞翔向上的动作）然后是大象伯伯，它的声音又是怎样的呢？（教师模仿大象低沉的叫声，同时用双手做大象甩鼻子向下的动作）”

*提问互动：“小朋友们，小鸟妹妹和大象伯伯的声音一样吗？有什么不一样呢？”（引导学生说出“高”、“低”）

*揭示课题：“对啦！声音有高有低，就像魔术师一样会变化。今天，我们就来当小小声音魔术师，一起认识高音‘la’（教师示范唱la，手高举）和低音‘mi’（教师示范唱mi，手放低）。”

3.感知体验，学习新知（约15分钟）

*（1）听辨高低音“la”和“mi”

*教师用钢琴弹奏高音“la”和低音“mi”，引导学生：“小耳朵仔细听，这是魔术师变出的哪个声音？是小鸟妹妹的高音‘la’，还是大象伯伯的低音‘mi’？”

*出示“声音滑梯”图谱：“看，这是高音滑梯（指向上的滑梯），我们唱‘la’的时候，声音就像从滑梯上面滑下来，越来越高（边说边用手比划，并范唱）。这是低音滑梯（指向下滑梯），唱‘mi’的时候，声音就像从滑梯上面滑下来，越来越低（边说边用手比划，并范唱）。”

*学生跟着教师的琴声和图谱，用“啦”音模唱“la”和“mi”，强调身体的感受。

*（2）模仿与扮演：“我是小小歌唱家”

*教师佩戴小鸟头饰：“我是小鸟，我的声音是‘lalala’（唱高音区）。”邀请几名学生戴上小鸟头饰，模仿小鸟唱歌。

*教师佩戴大象头饰：“我是大象，我的声音是‘mimimi’（唱低音区）。”再邀请几名学生戴上大象头饰，模仿大象唱歌。

*集体游戏：“声音捉迷藏”。教师弹奏“la”或“mi”，全体学生听到高音“la”就做小鸟飞的动作，听到低音“mi”就做大象走路的动作。

*（3）乐器宝宝来帮忙

*出示小碰铃和木鱼：“今天还有两位乐器宝宝来做客，听听它们是谁？”教师分别敲击小碰铃（高音）和木鱼（低音）。

*“小碰铃的声音像小鸟还是大象？木鱼呢？”引导学生将乐器音色与高低音联系。

*请个别学生上台，根据教师的琴声（la或mi）选择相应的乐器敲击。

4.创造表现，巩固提升（约10分钟）

*活动名称：“声音排队”

*教师将学生分成两组，一组为“高音队”，一组为“低音队”。

*教师弹奏一个