2025年大学卫生教育专业题库—— 大学生基本生活保健知识的传播方式.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——大学生基本生活保健知识的传播方式

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.传播

2.大众传播

3.健康信念模式

4.同伴教育

5.传播效果

二、填空题（每空1分，共10分）

1.传播过程的五个基本要素是：________、________、________、________、________。

2.拉斯韦尔传播模式中，传递信息的一方被称为________，接收信息的一方被称为________。

3.健康传播的目的是为了改变目标人群的________和行为，从而促进健康。

4.针对大学生群体进行保健知识传播时，应充分考虑其________、________和________的特点。

5.线上传播渠道主要包括________、________、________等。

三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分，共20分）

1.传播就是信息的传递和接收过程。（）

2.人际传播是一种单向的传播方式。（）

3.健康信念模式认为，人们是否会采取健康行为取决于他们对疾病的威胁程度和对行为益处与障碍的感知。（）

4.校园广播是进行大学生保健知识传播的有效渠道之一。（）

5.线下传播渠道比线上传播渠道更具有说服力。（）

6.大学生正处于生理、心理发展的关键时期，对保健知识的需求较高。（）

7.利用新媒体进行保健知识传播时，应避免使用专业术语。（）

8.同伴教育是一种以学生为主体、以学生为媒介的教育方式。（）

9.传播效果总是立竿见影的。（）

10.健康传播只关注疾病的预防。（）

四、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述拉斯韦尔5W传播模式的内涵。

2.简述健康信念模式的主要观点。

3.简述大学生保健知识传播的特点。

4.简述利用校园媒体进行大学生保健知识传播的优势。

五、案例分析题（每小题10分，共20分）

1.某高校近期出现了多起学生腹泻事件，校卫生科决定开展一次以“预防诺如病毒感染”为主题的保健知识宣传。请结合健康传播理论，分析这次宣传应采用哪些传播渠道和传播策略。

2.某大学生社团计划开展一次关于“大学生心理健康”的线上讲座，请结合大学生群体的特点，提出一些建议，以提高讲座的参与度和传播效果。

六、论述题（10分）

试述在当前新媒体环境下，如何有效利用新媒体进行大学生保健知识传播。

试卷答案

一、名词解释

1.传播：指信息在个体、群体或社会系统之间传递、交换和共享的过程，是沟通和联系的基础。

2.大众传播：指专业化的传播机构通过大众传播媒介，向广大社会公众传递信息的过程。

3.健康信念模式：一种解释人们健康相关行为的理论模型，认为人们采取健康行为的前提是认识到健康威胁的存在以及采取行动的益处和障碍。

4.同伴教育：指利用同伴之间的相互影响，进行健康教育的方式，通常由经过培训的学生向其他学生传播知识。

5.传播效果：指传播活动对传播对象产生影响的结果，包括认知、态度和行为等方面的改变。

二、填空题

1.传播过程的五个基本要素是：信源、讯息、渠道、信宿、反馈。

2.拉斯韦尔传播模式中，传递信息的一方被称为信源，接收信息的一方被称为信宿。

3.健康传播的目的是为了改变目标人群的健康相关态度和行为，从而促进健康。

4.针对大学生群体进行保健知识传播时，应充分考虑其生理、心理和社会的特点。

5.线上传播渠道主要包括微信、微博、抖音等。

三、判断题

1.√

2.×(人际传播通常是双向的)

3.√

4.√

5.×(传播效果受多种因素影响，并非总是立竿见影)

6.√

7.×(应使用通俗易懂的语言，必要时进行解释)

8.√

9.×(传播效果需要时间积累)

10.×(健康传播还包括疾病的治疗和康复等)

四、简答题

1.拉斯韦尔5W传播模式的内涵是指：谁（Who）说了什么（SaysWhat），通过什么渠道（ThroughWhichChannel），对谁（ToWhom），产生了什么效果（WithWhatEffect）。这个模式将传播过程简化为五个基本要素，为研究传播过程提供了框架。

2.健康信念模式的主要观点包括：感知到威胁（PerceivedThreat）、感知到益处（PerceivedBenefits）、感知到障碍（PerceivedBarriers）、自我效能（Self-Efficacy）和cuestoaction（行动线索）。该模式认为，个体是否采取健康行为取