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幼儿语言能力提升课程规划

一、课程总览

本课程旨在遵循幼儿身心发展规律和语言习得特点，通过系统化、趣味化、生活化的教学活动，全面提升幼儿的语言理解与表达能力、倾听与交流能力、早期阅读与书写准备能力。课程强调以幼儿为主体，创设丰富的语言环境，激发幼儿运用语言进行交往的兴趣和积极性，为其未来的语言学习和综合素养发展奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）总目标

1.培养幼儿倾听的兴趣和习惯，能理解日常用语和较简单的故事内容。

2.鼓励幼儿大胆运用语言进行表达和交流，逐步提高语言表达的连贯性和准确性。

3.引导幼儿喜欢阅读图画书，培养初步的阅读兴趣和良好的阅读习惯，积累常见的汉字和词汇。

4.激发幼儿对书面语言的兴趣，进行初步的前书写尝试。

（二）具体目标

1.倾听与理解：

*能安静倾听他人讲话，不随意插嘴。

*能听懂并执行简单的指令和要求。

*能理解日常对话和简短故事的主要内容。

*对不同的声音、语调、语气表现出兴趣。

2.表达与交流：

*愿意与人交流，体验语言交往的乐趣。

*能用较完整的语句表达自己的想法、需求和感受。

*能根据情境使用恰当的礼貌用语。

*能参与集体谈话和小组讨论，尝试表达自己的观点。

*能复述简单的故事或描述观察到的事物。

3.早期阅读与书写准备：

*喜欢翻阅图画书，能理解图画内容并尝试讲述。

*认识并初步理解生活中常见的简单标识和文字。

*学习正确的阅读姿势和方法，爱护图书。

*对汉字的形态和书写产生兴趣，尝试用点、线、图形等进行涂鸦和表征。

*能正确握笔，进行简单的线条练习和图形模仿。

三、课程对象

本课程适用于3-6岁幼儿，可根据不同年龄段幼儿的发展水平进行适当调整。

四、课程时长与频率

建议每周安排若干次课程，每次课程时长可根据幼儿年龄特点灵活调整，一般在20-30分钟（小班）至30-40分钟（中班、大班）之间。同时，鼓励将语言活动自然融入幼儿一日生活的各个环节。

五、课程原则

1.幼儿为本原则：尊重幼儿的兴趣和意愿，关注幼儿的个体差异，鼓励幼儿主动参与。

2.趣味性原则：通过故事、儿歌、游戏、表演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

3.生活化原则：从幼儿熟悉的生活经验出发，选择贴近幼儿生活的语言内容，引导幼儿在生活中学习和运用语言。

4.互动性原则：创设多向互动的语言环境，鼓励幼儿与教师、同伴、家长之间的对话与交流。

5.循序渐进原则：根据幼儿语言发展的规律和特点，由易到难、由浅入深地安排教学内容。

6.整合性原则：将语言学习与其他领域（如艺术、科学、社会、健康）的学习有机结合，促进幼儿全面发展。

六、课程内容与主要模块

本课程内容将围绕幼儿生活经验和兴趣点设置主题单元，每个主题单元包含一系列相互关联的语言活动。主要模块如下：

（一）主题式语言活动模块

选择幼儿感兴趣且具有教育价值的主题，如“我的身体”、“我的家庭”、“可爱的动物”、“多彩的季节”、“有趣的食物”等。在每个主题下，开展：

*谈话活动：围绕主题进行集体或小组谈话，分享经验，表达看法。

*讲述活动：引导幼儿观察图片、情景，进行有序、完整的讲述。

*听说游戏：设计与主题相关的听说游戏，如“猜猜它是谁”、“听指令做动作”等。

*早期阅读活动：阅读与主题相关的绘本故事、科普读物。

*儿歌与童谣学习：学唱与主题相关的儿歌、童谣，感受语言韵律。

（二）文学作品欣赏与仿编模块

*故事乐园：精选经典的、优秀的幼儿故事进行讲述和欣赏，引导幼儿理解故事情节、人物情感，学习故事中的优美词句。鼓励幼儿复述故事、续编故事结尾或进行角色扮演。

*儿歌童谣坊：学习各种形式的儿歌、童谣、绕口令，感受其节奏、韵律和趣味性。引导幼儿尝试改编、仿编简单的儿歌。

*诗歌欣赏：选择浅显易懂、意境优美的儿童诗歌，引导幼儿感受诗歌的语言美和情感美。

（三）谈话与讲述模块

*日常谈话：利用晨间、餐前、离园前等碎片时间，围绕幼儿的生活起居、兴趣爱好等进行自由交谈。

*专题讲述：如“我的小玩具”、“一次有趣的活动”等，引导幼儿围绕特定话题进行较完整、连贯的讲述。

*看图讲述/情景讲述：提供单幅或多幅图片、情景表演等，引导幼儿观察、分析，并组织语言进行讲述。

（四）游戏与表达模块

*角色游戏：创设医院、商店、娃娃家等游戏情境，鼓励幼儿在游戏中运用语言进行交往和表达。

*表演游戏：根据故事、童话内容，引导幼儿进行角色扮演和表演，发展语言表达和肢体表现能力。

*语言游戏：如词语接龙、反义词游戏、词语开花等，丰富词汇，锻炼思维的敏捷性。

（五）早期阅读与前书写准备模块

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