2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库—— 儿童焦虑与抑郁管理技巧.docxVIP

2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——儿童焦虑与抑郁管理技巧

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.下列哪项不属于儿童广泛性焦虑障碍（GAD）的常见核心症状？

A.过度担忧学业或日常事务

B.躯体不适症状，如头痛、胃痛

C.在特定情境下回避社交场合

D.入睡困难或夜间醒来

2.儿童抑郁情绪与成人抑郁的主要区别之一在于，儿童的抑郁表现往往更多地通过哪些方式体现？

A.情绪低落、兴趣减退

B.精神运动性迟滞或激越

C.躯体症状、易怒或行为问题

D.自杀观念或行为

3.根据儿童焦虑障碍的认知行为理论，焦虑情绪的产生主要与什么因素有关？

A.生理上的唤醒水平

B.对引发焦虑情境的认知评价

C.环境中的压力源强度

D.个体对焦虑反应的生理调节能力

4.在与儿童建立信任关系时，以下哪种做法最不恰当？

A.倾听并验证儿童的情绪表达

B.保持一致性和可预测性

C.在儿童表达负面想法时立即进行理性辩论

D.使用儿童能理解的语言进行沟通

5.对于学龄前儿童出现的分离焦虑，哪种处理方式通常是推荐的首选策略？

A.长时间陪伴以避免分离

B.在分离前进行充分沟通和告别仪式

C.立即强行将儿童带走以中断焦虑

D.对儿童的焦虑反应进行轻视或嘲笑

6.以下哪项是儿童正念练习中常用的技巧，旨在帮助儿童将注意力集中在当下？

A.引导儿童回忆过去的负面经历

B.教导儿童进行快速、深层的呼吸

C.鼓励儿童观察并描述周围环境中的细节

D.要求儿童同时思考多个复杂问题

7.当怀疑儿童可能存在焦虑或抑郁问题时，家长或教师首先应该采取什么行动？

A.立即寻求专业心理咨询师的帮助

B.自行诊断并尝试使用各种干预方法

C.观察记录儿童的行为变化，并与家长/重要他人沟通

D.强调问题可能只是暂时的，不必过于担心

8.认知行为疗法（CBT）中，“行为实验”的目的是什么？

A.识别导致焦虑/抑郁的自动思维

B.通过实际行动来检验对焦虑情境的灾难化想法

C.帮助儿童学习放松技巧

D.替换掉儿童所有的负面想法

9.儿童游戏治疗中，使用“假装游戏”主要能够帮助儿童实现什么目标？

A.学习新的数学知识

B.表达难以言说的情感和经历

C.提高运动协调能力

D.掌握阅读技巧

10.家庭功能对儿童心理健康具有重要作用，以下哪项不属于积极家庭功能的表现？

A.家庭成员间有效沟通

B.提供温暖、支持和安全感

C.对儿童的情绪反应过度敏感

D.维持清晰的家庭规则和界限

11.对于有焦虑倾向的儿童，学校环境中的哪些方面需要特别关注和调整？

A.课堂作业量的大小

B.同伴互动的机会和方式

C.课间休息时间的长短

D.教师的表扬和批评频率

12.儿童抑郁可能伴随一系列生理症状，以下哪项是比较常见的躯体表现？

A.体重显著增加

B.持续性头痛或胃痛，且常规检查无异常

C.对所有食物失去兴趣

D.入睡迅速，夜间无梦睡眠

13.在学校环境中，教师可以采取哪种策略来帮助有焦虑问题的儿童应对考试压力？

A.强调考试结果对未来的决定性作用

B.提供额外的作业以减轻考试压力

C.教授简单的放松技巧，如深呼吸

D.要求所有学生统一提前完成考试

14.评估儿童焦虑或抑郁程度时，以下哪种方法通常是不可行的？

A.依据家长或教师的观察和报告

B.使用标准化的行为评定量表

C.仅依据儿童的自我陈述

D.进行心理访谈和观察

15.建立儿童心理健康支持的跨专业团队中，以下哪类专业人员通常不直接参与儿童心理问题的诊断和治疗？

A.学校心理辅导员

B.社会工作者

C.物理治疗师

D.家庭医生（儿科）

二、多项选择题（每题3分，共15分）

16.儿童焦虑障碍可能表现出哪些外在行为症状？

A.逃避社交活动或家庭聚会

B.食欲不振或睡眠障碍

C.持续关注自身外表，担心不被喜欢

D.对日常活动失去兴趣

E.容易烦躁、发脾气

17.支持儿童心理健康的社会环境因素包括哪