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小学数学分解算法的认知心理学研究

1.文档综述

小学数学分解算法的学习与掌握是学生数学能力发展的重要环节，其认知过程涉及多个心理机制，如工作记忆、执行功能和策略运用等。近年来，认知心理学领域针对这一问题开展了大量研究，旨在揭示学生在分解算法学习和应用中的认知规律及其影响因素。已有研究从不同角度探讨了该议题，包括分解算法的认知表征、学习策略的有效性、错误类型的成因以及教学干预的效果等。本综述将对这些研究进行系统梳理，并总结当前研究的成果与不足，为后续研究提供理论基础和方向指引。

?现有研究的主要发现

现有的认知心理学研究主要关注以下几个方面：

分解算法的认知表征：研究指出，学生通过将复杂问题