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一年级上语文教案通用5篇

教案中应考虑不同学生的学习差异，以便进行个性化教学，一份系统化的教案能够引导教师在教学过程中保持一致性，避免内容重复，下面是本店铺为您分享的一年级上语文教案通用5篇，感谢您的参阅。

一年级上语文教案篇1

教材内容

第二册第一单元（识字)第2课

教学内容

课本p4p5

教学目标

（核心目标前加★号)

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

★2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首弓、钅。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法

教学难点通过诵读《姓氏歌》认识生字

教具准备课件，百家姓资料、生字卡片课时安排2课时

导学设计

教学过程（第1课时)

教学任务1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、认识部首弓、钅。

3、通顺地朗读课文。

教学环节教学预设（提问设计)小组任务修改补充

揭题导入

导学反馈

用时：3分钟

一、启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗?（出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

二、诵读汇报：（出示《百家姓》)

1、集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑王

冯陈褚卫蒋沈韩杨

朱秦尤许何吕施张

孔曹严华金魏陶姜

。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少学生讨论交流。

精讲点拨

用时：27分钟一、自主学习，了解儿歌

1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作。（1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4.指名朗读，其他同学认真倾听。

5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

二、开展游戏，趣味诵读

（一)诵读第一节。

1.指名朗读第一节。

2.齐读第一节。

3.了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

（1)说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如章—立早章吕—双口吕林—双木林陈—耳东陈黄—草头黄等。

（3）齐读第一节。

（4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4.采用不同的方法讲述。

（1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

（2）照样子说一说。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5.齐读第一节，背诵第一节。

（二)诵读第二节。

1.引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好郑字，它的韵母是后鼻音。

2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，认识复姓。

（1)跟着老师读好复姓。

（2）教师介绍复姓。

（3）学生补充自己知道的复姓。

（4)教师补充常见的复姓。

4.指名读第二节。

5.齐读第二节，背诵第二节。

（三)比赛朗读，加深记忆。

1.个人挑战赛。

2.男生女生集体比赛。

3.齐读课文。

三、合作学习，识记生字1.出示生字张赵钱，学习新部首。（1)指名朗读生字。（2）介绍部首：弓、走、钅。（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2.出示生字：么、国、方、什、双、王。说说有什么好方法可以快速记住它们。3.小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。

四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

当堂训练

巩固拓展

用时：5分钟一、完成课后练习

读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错

做游戏：师生互动，说姓氏

例：你姓什么?我姓张。什么张，弓长张。

介绍自己姓什么，可以用不同方法。

说说你还知道什么姓?

达标检测

用时：

作业设计

完成《同步精练》部分习题

2、熟读课文

板书设计姓氏歌

木子李

弓长张

古月胡。

教学