2025北师大数学三年级上册第一单元《整理与复习》教学设计表格式(1).docxVIP

第一单元整理与复习

教学目标

1.学生能够系统整理本单元所学的乘加、乘减、除加、除减以及有小括号的混合运算知识，熟练掌握运算顺序，并能准确运用其解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主整理、交流分享、巩固练习等活动，培养学生的归纳总结能力、问题解决能力和合作交流意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学好数学的信心，让学生在解决问题的过程中体会数学与生活的紧密联系。

教学重点

梳理本单元知识，掌握混合运算顺序，运用知识解决实际问题。。

教学难点

理解混合运算的算理，灵活运用所学知识解决复杂的实际问题。

教学准备

课件

教学过程(教师活动)

学生活动

设计意图

一、导入

教师引导学生回顾本单元所学内容，提问：“同学们，这一单元我们都学习了哪些有趣的数学知识呀?谁能说一说?”鼓励学

生积极举手发言。

师进一步引导：“那大家回忆一下，在这些知识里，你觉得哪个部分最有意思或者最难呢?”组织学生进行简单的同桌交流。

二、知识整理

自主整理：给学生发放表格，让学生用自己喜欢的方式整理本单元学习的内容，包括乘加、乘减、除加、除减以及有小括号的混合运算的运算顺序和示例。教师巡视，观察学生的整理情况，适时给予指导。

全班分享：每个小组推选代表上台展示整理的表格，分享整理思路和重点。其他小组的学生可以进行提问和补充，教师进行总结和点评，强调运算顺序的重要性。

生：混合运算，

有小括号的运算，

解决问题

小组交流：学生

分组交流自己的整理

成果，互相补充和完

善。每个小组推选一

名组长，负责组织小

通过提问

和交流，唤起

学生对本单元

知识的记忆，

激发学生的学

习兴趣，为后

续的整理与复

习做好铺垫。

自主整理

环节培养学生

的自主学习能

力和归纳总结

能力

三、问题分享与解决

我的问题：教师引导学生思考“一个算式里能有两个‘()’吗?”

展示问题银行中的题目，如“说一说先算什么,再算什么,并计算：49-3×8、(99

-78)÷3等”,教师抽取部分题目进行详细

讲解，强调解题思路和运算顺序，邀请学生分享自己的思考过程。

四、巩固与应用

基础练习：

完成“巩固与应用”中的题目，如“谁买的矿泉水便宜，每瓶便宜多少元?”“黑天鹅的只数是白天鹅的几倍?”等

教师巡视指导，及时发现学生的错误并纠正。

邀请部分学生上台展示解题过程，讲解自己的思路，其他学生进行评价和提问。

拓展练习：

完成“动物游乐园”的题目：“小狗和小猴一共能坐满几节车厢?”“结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算：3×6-4、48÷(3+5)”。

数学游戏：组织学生进行“24点”游戏，准备一副扑克牌，只保留从A到10的牌(A表示1)。将学生分成若干小组，每

组4-5人，每人每次出1张牌，看谁先凑

出24。游戏过程中，鼓励学生分享自己的

组讨论和记录小组内

的重要观点。

学生在小组内讨

论，每个小组形成统

一的观点。

学生独立完成，然后

同桌之间互相检查和

讲解

学生读题，分析

题目中的数量关系然

后列式计算

学生结合情境理

解算式的含义，小组

讨论，然后全班交流。

通过探讨“一

个算式里能否

有两个

‘()’”的

问题，引导学

生深入理解小

括号的作用和

使用规则，进

一步加深对知

识的理解。

基础练习

巩固本单元的

基础知识，;

拓展练习结合

生活情境，提

高学生运用知

识解决实际问

题的能力。

计算思路。

五、课堂小结

教师引导学生回顾本节课的收获，提

问：“通过这节课的整理与复习，你学到了什么?”鼓励学生积极发言，分享自己的学习成果。

师总结：要善于应用混合运算的运算顺序和运用知识解决实际问题的方法，同时鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的数学素养。

通过回顾和分享，帮助学生巩固所学知识，加深对重点内容的理解

板书设计

整理与复习

有加减又有乘除，先算乘除法再算加减法，如果有小括号要先算小括号里的。

教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，对于学生在整理知识和解决问题过程中出现的问题，要及时进行指导和纠正。在小组活动和全班交流环节，要鼓励更多的学生参与进来，提高学生的表达能力和合作交流能力。同时，在练习环节，要根据学生的实际情况进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握本单元的知识。此外，可以进一步优化教学活动的组织，提高课堂效率。