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小学低段写作素材及训练方案

一、引言：播撒写作的种子，点亮表达的星光

小学低段（通常指一、二年级）是儿童语言发展的关键期，也是写作启蒙的黄金阶段。此阶段的写作教学，并非要求孩子们写出结构完整、辞藻华丽的文章，而在于激发他们对表达的兴趣，培养观察生活、感受世界的习惯，并乐于用简单的文字或图画将所见所闻、所思所想记录下来。本方案旨在提供丰富的写作素材方向与循序渐进的训练方法，帮助低段小学生轻松起步，爱上写作。

二、写作素材篇：源于生活，丰富感知

写作素材的积累如同为幼苗汲取养分，生活是素材最丰富的源泉。引导孩子关注生活、体验生活，是素材积累的根本途径。

（一）生活体验类素材

1.家庭生活小镜头：

*温馨日常：一顿特别的晚餐、一次与家人的游戏、帮妈妈做家务、给爸爸捶背、弟弟妹妹的趣事等。

*节日庆典：春节的鞭炮、元宵节的花灯、中秋节的月饼、自己的生日派对等。

*家庭旅行：去公园玩耍、郊外踏青、参观动物园或博物馆的经历。

2.校园学习与交往：

*课堂瞬间：一节有趣的课、一次成功的回答、一个小小的发现、与同学合作完成的任务。

*课间活动：喜欢的游戏、和小伙伴的约定、操场上的奔跑与欢笑。

*师生情谊：老师的一句鼓励、一次耐心的辅导、和老师一起做的手工。

*同学交往：新交的好朋友、一起分享的零食、共同解决的小矛盾。

3.自然观察与发现：

*四季变换：春天的小草发芽、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花。

*动植物朋友：家里的小宠物（小猫、小狗、小鱼）、校园里的花草树木、路边的小昆虫。

*天气变化：下雨前的乌云、雨后的彩虹、冬天的雾凇。

4.社会观察与体验：

*身边的职业：辛勤的清洁工、忙碌的外卖员、救死扶伤的医生护士（可结合角色扮演）。

*公共设施：公园的长椅、路边的红绿灯、社区的健身器材。

*参与的活动：一次小小的义卖、参观科技馆、观看儿童剧。

（二）阅读积累类素材

1.绘本故事的启迪：优秀绘本图文并茂，是低段儿童学习语言、积累素材的绝佳途径。引导孩子复述绘本故事，模仿绘本中的句式，甚至创编故事结局。

2.儿歌童谣的韵律：儿歌童谣语言简练、节奏明快、充满童趣，有助于孩子感受语言的音乐美，积累生动的词汇和句式。

3.童话故事的想象：童话故事中的人物、情节、场景，可以激发孩子的想象力，为他们的写作提供奇幻的元素。

三、训练方案篇：循序渐进，乐在其中

低段写作训练应遵循儿童认知规律，从说到写，从画到文，从词到句，从句到段，逐步提升。

（一）低年级（一、二年级）：激发兴趣，乐于表达

核心目标：

*对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来（或画下来配上简单文字）。

*能根据图片或提示写一两句话，句子通顺，用词基本正确。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

训练内容与方法：

1.口语表达先行，奠定写作基础：

*看图说话：选择色彩鲜明、内容简单、贴近儿童生活的单幅或多幅图片，引导孩子观察画面，说说“图上有什么？”“谁在做什么？”“在哪里做？”“是什么时候？”“怎么样？”。鼓励孩子说完整话，用词准确。

*讲故事/复述故事：鼓励孩子把听过的故事、看过的动画片，用自己的话讲给家人或小伙伴听。可以从简单的复述开始，逐渐加入自己的想象。

*日常对话引导：在生活中，有意识地引导孩子描述事物、表达感受。例如：“今天在幼儿园玩了什么游戏？开心吗？为什么？”

2.句子训练，搭建写作雏形：

*写完整句：从“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么是什么”等基本句式入手，确保孩子写出的句子成分完整。

*写通顺句：引导孩子注意词语的顺序，避免语序颠倒。鼓励孩子朗读自己写的句子，通过语感判断是否通顺。

*写具体句：在完整通顺的基础上，引导孩子加入简单的修饰词。例如，从“小鸟飞”到“小鸟在天上飞”，再到“小鸟在蓝天上快乐地飞”。

*句式多样化：初步接触“有……有……还有……”、“一边……一边……”等简单句式，丰富表达。

3.段落启蒙，学习有序表达：

*一句话看图写话：针对单幅图，写出一句完整通顺的话。

*几句话看图写话：针对多幅图或内容丰富的单幅图，引导孩子按一定顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序）写两三句话。例如：先写整体，再写部分；先写主要人物，再写次要人物。

*写观察日记（图画+文字）：鼓励孩子观察身边的小事物（如小植物的生长、小动物的变化），用图画和一两句话记录下来。不要求每天写，重在体验和坚持。

*写简单的生活记录：记录一件开心的事、一次有趣的活动，用几句话描述事情的经过和自己的感受。

（二）中年级预备（三年级上学期）：规范书写，丰富表达

核心目标：

*能围