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教学参

师路花雨

栏目主持人/王伶

中学历史教师教学实践力培养研究

0穆俊李建武张志颖

党的二十大报告明确提出：“将教育、科技、人重要培训形式，对高素质教师队伍的建设具有重

才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战要意义。2017年12月，教育部发布《义务教育学

略性支撑。”[随着教育优先发展和科教兴国战略校管理标准》，明确指出“提高教师教育教学能

的逐步推进，建设高素质专业化教师队伍越来越成力”。具体包括“定期开展集体备课、听课、说课、

为一项迫切的任务。教学竞赛作为展现历史教师评课等活动；定期组织班主任学习、交流、培训和

综合素质的重要平台，是培养历史教师教学实践力基本功比赛；加强教师教育技能和教学基本功训

的重要途径，对历史教师职业能力发展具有重要意练”等。可见，教学竞赛是提高教师专业水平、班

义。邬克兴《中学历史教学竞赛指南》一书,从宏主任管理能力和学科教学能力的重要手段。

观角度研究中学历史教学竞赛，并详细论述了教学从学校发展来看，教学竞赛有助于推动教师

竞赛对教师素质培养的重要意义[2]；沈小晶从多方之间的交流与合作。教师通过比赛展示自已教

面论证了中学历史课堂教学竞赛更能够促进历史学经验和成果的同时，还能激发同行之间的交流

教师的专业发展[3]；郑丽娜从教学目标、课程资源、和合作，促进教学资源共享和教师团队的建设。

另外,教学竞赛是对教师工作的一种认可和奖

教学过程以及教学媒体和板书四个方面挖掘了历

励，增强教师的职业满足感和自豪感，激发他们

史教学竞赛课的优点及可借鉴经验[4]；梁金凤以广

的工作热情。教师在竞赛中获得的新知识和技

西地区中学为调查对象，探讨了历史教学竞赛对教

能最终将转化为对学生的教育，从而提高学生的

师专业发展价值、存在问题、机制完善的问题[5]

学习效果和体验。从结果看，教师在教学竞赛中

总体来看，目前学界虽有关注教学竞赛对历史教师

获奖也可以提高学校的知名度和声誉，吸引更多

培养的重要性，但未系统探讨历史教学竞赛对教师

的优秀学生和教师，形成良性循环。

实践力的作用，本文将对这一问题进行深人探讨。

从教师职业发展需要看，参加教学竞赛能够

一、教学竞赛的重要性促进教学实践力，进而增强职业核心竞争力。我

国教育学家陶行知提倡“教学做合一”，美国教育

中学历史教学竞赛是展现历史教师综合素

学家杜威提倡“做中学”，二者都强调了教学实践

质的重要平台，也是培养教学实践力的重要途

的重要性。中学历史教师在参加历史学科教学

径。中学历史教师参加教学竞赛，既符合教育部竞赛过程中，需要深人理解课标要求和教学内

对中学历史教师人才培养的迫切要求，又有利于容，反复打磨每一个教学环节，沉着应对各种突

学校、中学历史教师个人职业发展。发事件，对教师教材处理能力、课件制作能力、课

从国家需要看，2012年2月，教育部发布《中

堂组织能力、教学实施能力等都提出了较高要

学教师专业标准（试行