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小学音乐《铃儿响叮当》教学设计

一、教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

二、教材分析

《铃儿响叮当》是一首广为流传的美国民歌，歌曲曲调流畅、欢快活泼，描绘了雪橇在雪原上飞驰的欢乐景象。歌曲为大调式，4/4拍，结构规整，多为重复乐句，易于学生学唱和记忆。歌词生动形象，充满了冬日的童趣和喜悦。歌曲中包含了弱起小节、附点音符等音乐元素，是培养学生音乐感知能力和表现能力的良好素材。

三、教学目标

（一）认知与技能

1.初步学唱歌曲《铃儿响叮当》，能够用欢快、活泼的情绪，清晰、自然的声音演唱歌曲。

2.认识歌曲中的弱起小节，并能在演唱中准确把握。

3.初步感受附点音符的节奏特点，并尝试准确演唱。

4.能够运用打击乐器（如碰铃、三角铁、沙锤、铃鼓等）为歌曲伴奏，或参与简单的身体律动。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，引导学生积极参与音乐体验。

2.在歌曲学唱过程中，通过对比、模仿、小组合作等方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

3.鼓励学生大胆运用乐器和身体动作参与音乐表现，培养其音乐创造力和合作意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的愉悦感。

2.在音乐活动中培养学生的合作精神和积极参与的态度。

3.初步了解西方音乐文化中的相关元素。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《铃儿响叮当》，能用欢快活泼的情绪准确演唱。

2.感受歌曲的节拍和节奏特点，体验歌曲所表达的欢乐情绪。

（二）教学难点

1.弱起小节的准确演唱，以及歌曲中附点节奏的把握。

2.歌曲后半部分某些乐句的音准和节奏的准确掌握。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱、图谱等）、钢琴或电子琴、打击乐器（碰铃、三角铁、沙锤、铃鼓、雪橇铃等）、图片（雪橇、冬日雪景、铃铛等）。

2.学生准备：音乐课本、口风琴（或竖笛，可选）。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣

*教师：“同学们，冬天来了，我们最喜欢的是什么天气呀？（引导学生说出下雪）下雪的时候，大地一片洁白，我们可以堆雪人、打雪仗，真开心！那你们知道，在很久很久以前，没有汽车的时候，人们在下雪天是怎样出行的吗？”（出示雪橇图片或简笔画）

*教师：“对了，就是雪橇！雪橇在雪地上滑行，会发出什么声音呢？今天，老师带来了一群会唱歌的小铃铛，它们要和我们一起坐上雪橇，去感受冬日的快乐！”

2.节奏模仿，初步感知

*教师用打击乐器（如碰铃或三角铁）演奏歌曲开头的“叮叮当”节奏型（或用口技模仿），引导学生拍手模仿。

*出示节奏谱：“×××|×××|”，带领学生用“叮”或“当”字念读并拍手模仿。

（二）感知歌曲，学唱旋律（约15分钟）

1.完整聆听，整体感知

*教师：“现在，就让我们一起来听听这首关于雪橇和铃铛的歌曲吧！请同学们仔细听，歌曲里唱了些什么？它给你带来了什么样的感觉？”

*播放《铃儿响叮当》歌曲音频（可配合雪橇行驶的动画视频）。

*提问：“歌曲的名字叫什么？（《铃儿响叮当》）歌曲给你什么感觉？（欢快、活泼、高兴等）”

2.分段聆听，捕捉细节

*再次播放歌曲，引导学生关注歌曲中“铃铛”的声音和雪橇“飞驰”的感觉。

*教师：“歌曲里的小铃铛是怎样唱歌的？雪橇跑得开心吗？”

3.学唱旋律，突破难点

*出示歌谱，分句教唱：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟唱。

*先学习歌曲的前半部分，注意弱起小节的进入。教师可提示：“这首歌的开头有点特别，它不是从第一拍开始唱的，而是从‘当’这个音悄悄开始的，我们来试试看。”

*对于歌曲中的附点节奏（如“我们滑雪多快乐”），教师可通过划拍、声势（如跺脚、拍腿）等方式帮助学生理解和掌握。

*注意纠正学生的音准，特别是歌曲中可能出现的较高音或音程跳进处。

*师生接龙，巩固旋律：教师唱一句，学生接唱一句；或分组接龙。

*完整跟唱旋律：用“啦”或“呜”等母音完整跟唱歌曲旋律，感受旋律的流畅性。

（三）学唱歌词，情感处理（约10分钟）

1.朗读歌词，理解内容

*出示歌词，带领学生有感情地朗读，感受歌词的童趣和欢快。

*提问：“歌词里唱到了哪些快乐的事情？”（滑雪、坐在雪橇上、铃声响等）

2.填入歌词，完整学唱

*教师带领学生将歌词填入旋律中，一句一句学唱。

*重点指导弱起小节和附点节奏处的歌词咬字与演唱，确保准确、自然。

*提醒学生注意歌曲的强弱对比，如“叮叮当，叮叮当”可以唱得轻快有弹性，而某些乐句可以稍作舒展。

3.