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招教易错题库及答案解析

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科，他也被称为“教育心理学之父”。

2.学生在学习新知识时，以一种积极主动的心态，将原有的知识与新知识联系起来，这种学习策略属于（）

A.组织策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.元认知策略

答案：C

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，符合题干描述将原有知识与新知识联系的特点。

3.以下不属于教师教学能力的是（）

A.教学认知能力

B.教学操作能力

C.自我反省能力

D.教学监控能力

答案：C

解析：教师教学能力包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。自我反省能力不属于直接的教学能力范畴。

4.按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年早期的主要发展任务是（）

A.获得勤奋感，克服自卑感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得亲密感，避免孤独感

D.获得完善感，避免失望感

答案：C

解析：成年早期面临的冲突是亲密对孤独，主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感。A是童年期任务，B是学前期任务，D是成年晚期任务。

5.品德形成的标志是（）

A.道德信念的形成

B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的形成

D.价值内化

答案：C

解析：道德行为是个体在一定道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。道德行为习惯的形成是品德形成的标志。

6.班级管理的基本功能是（）

A.有助于实现教学目标，提高学习效率

B.有助于维持班级秩序，形成良好的班风

C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

D.有助于促进学生的发展

答案：B

解析：班级管理的基本功能是维持班级秩序，形成良好的班风。A是主要功能，C是重要功能，D是最终目的。

7.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）

A.实验法

B.讲解法

C.讨论法

D.演示法

答案：D

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干描述符合演示法。

8.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）

A.实验法

B.实习作业法

C.练习法

D.实践活动法

答案：A

解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

9.（）是学校进行全面发展教育的基本途径。

A.课外活动

B.教学

C.社会实践活动

D.班主任工作

答案：B

解析：教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。

10.学校教育中最基本的活动是（）

A.德育

B.班级活动

C.教研活动

D.教学

答案：D

解析：教学是学校教育中最基本的活动，是实现教育目的的基本途径。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的基本原则有（）

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.理论联系实际原则

答案：ABCD

解析：客观性原则要求实事求是；系统性原则强调从整体、全面角度研究；教育性原则体现研究要符合教育要求；理论联系实际原则注重将理论应用于实践。

2.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：ABC

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略属于元认知策略。

3.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原型启发

D.已有知识经验

答案：ABCD

解析：问题情境影响对问题的理解；定势和功能固着可能阻碍或促进问题解决；原型启发能提供新思路；已有知识经验是解决问题的基础。

4.下列属于学习迁移现象的有（）

A.举一反三

B.触类旁通

C.闻一知十

D.物以类聚

答案：ABC

解析：举一反三、