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高中语文教学心得体会

高中语文教学心得体会1

“教者父母心”，“同学事，无小事”，参与老师工作一年以来，尝遍酸甜苦辣，蓦然回首，发觉收获颇丰，尤以上面两点为重。

成为一名人民老师的第一天起，我也成为一名班主任，刚从高校校内走出，尽管一切都是生疏的，但我却是踌躇满志，正是靠着这种热忱以及跟同学亦师亦友的优势，我的工作渐渐上手，渐渐得到了同学的认可。可是，渐渐的……,生活就像同学的周记，在平淡中一页页翻过。每次批改周记，都像在无边的沙漠中困难跋涉，我特别渴望眼前突然消失一杯清水或是一片绿叶，给疲乏的眼球和麻木的神经注入一丝激情与活力。

突然，一位同学的周记让我紧急了起来。

“老师，你不是一个关怀同学的老师，我对你挺有看法的。”

我心咯噔跳了几下，没看错吧，揉揉眼睛，没错，始终以来，我挺骄傲的，自问能将班管理得不错。原来那个打架，旷课现象时有，第一次连续几次考试“稳坐”倒数第一的班级，现已井然有序，好不简单丢掉了“差”帽子，没想到同学对我却颇有微词了。

“你根本就没把同学事当自己事，这次期中考，我这么努力考，成果最终有了很大进步，本以为可以向家人报喜的，可是我的政治成果加少了20分，政治老师都知道，可排名时为什么没加上？还有考完试后，我上课走神，成果又退步了，你都没发觉，你一点都不关怀同学。”

我愕然。这位同学政治加少20分，这我知道，也明明跟政治老师一起改过，重新输进电脑了，为什么会消失这种状况呢？我脑子里填满了生气和不屑，瞬间变成了一个充分了气的氢气球，一个针或一粒火苗就足以让我刺眼间爆炸，气冲冲地找来这位同学了解状况，语气特别地不友善，把同学吓得小声嘀咕：“你们就是没加嘛。”我气不打一处来，声音提高到八非常贝：“没理由！”

她胆惊心跳地拿出全级排名单给我看，我傻了眼，真的没加！怎么会这样？与政治老师渐渐回想，猛然醒悟，原来改了以后遗忘在电脑存盘了！这真的是我的疏忽。解释为时已晚，对同学的损害已造成。同学一脸的无辜“老师，排名没出来之前，你为什么没看看呢？你应当再认真复检一遍啊，这次我这么拼搏，又不能向家报喜，很懊丧。”尽管我一再保证会亲自打电话与她家长解释，可是同学还是快乐不起来。

最终明白，高中生是很敏感的，不论用哪种方法，她都很简单感到老师是在运用技巧而缺乏真诚和敬重，一旦同学认为老师有错，缺乏敬重的时候，就可能心中有阴影，产生不再信任的心理，以致产生对抗心理和抵触心情。所以，老师肯定要细心，真心的对待同学的每一件事。同学事，无小事，事事关怀，事事在心，只有这样才能赢得同学的敬重。

高中语文教学心得体会2

一、我对语文教学备课的熟悉

教学是一项简单的工程，这是我在高中教学一周后体会到的，它的微妙体现在以下几点：

1.抓大纲方向

只有明确了这个方向，才能在日常教学中做到有的放矢，心里踏实。

2.抓教材，并且这个必需在广度和深度上着眼

所谓广度，就是对语文各项学问（文学、常识、语法、修辞、表现手法、构思立意、表达技巧，甚至历史、地理等）融会贯穿，敏捷运用，并且能信手拈来，不拖泥带水，牵强附会。

所谓深度，就是快速的领悟力、敏锐的洞察力、深刻的理解力、咬文嚼字的功夫、深钻细研的技能、综合运用各种学问的力量等。

3.抓同学

同学是教学活动的主体，老师必需先了解他们，讨论他们，首先，要知道他们的学问储备状况、理解领悟力量、思索力量、表达力量、接受力量、自学力量等。其次，要知道他们的性格特点、文化背景、信念与爱好等，这些直接体现着同学的教学主体地位。最终，在综合了解同学各种状况的基础之上，为他们考虑：在课堂上他们需要什么（详细）、不需要什么；喜爱什么、反感什么；哪些理解起来简单，哪些理解起来不简单；哪些是可以当堂接受的，哪些需提前预习、课后巩固；哪些对他们最有效果，哪些是老师一厢情愿的、费劲不讨好的……

4.抓自己

我有什么样的教学风格？我的优点是什么？缺点是什么？同学能接受我哪些方面？不能容忍我哪些方面？昨天教学得失？今日该怎样惩前毖后……

综上所述，大纲、教材、同学，都是老师在备课时首先应当考虑的因素，最终才是自己。

在这个意义上讲，老师应当是一个学问渊博的学者、擅长揣度的思想家、优秀的.组织者、超群的指挥家、精彩的演讲家……高中语文，应当有很多值得深研的地方，非花费大量的心血是不能做好的。

二、我教学备课的总体构想

鉴于以上熟悉，我做了以下总体构想：

1.课堂模式

少讲，尽量把时间掌握在15~25分钟，这就需老师在备课时作极其充分的预备，依据大纲要求，针对同学特点，作缜密的部