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《青铜葵花》推荐课教学设计

教学目标：

1、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发阅读期待。

2、了解故事的主要人物，感知曹文轩纯美文字的风格。

3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生。

教学过程：

一、交流

1、教师给大家带来了两首歌谣，谁想来读一读？

南山脚下一缸油，树头挂网枉求虾，

姑嫂两个赌梳头。泥里无金空拨沙。

姑娘梳成盘龙髻，刺槐树里栽狗橘，

嫂嫂梳成羊兰头。几时开得牡丹花？

2、多有意思的歌谣啊！这两首歌谣是教师从一个名叫青铜

的男孩与一个叫葵花的女孩那里学来的。你知道他们来自哪儿

吗？

（板书：青铜葵花）

二、过程

（一）教师给你们带来了这本书的封面，让我们一起走进青

铜葵花的故事。

仔细观察封面，说说你看到了什么？知道了什么？

①学生说到作者，教师适机介绍曹文轩：江苏盐城人，他是

北京大学著名的教授，博士生导师，又是著名的作家。荣获了

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2016年国际安徒生奖，成为了第一位获此殊荣的中国作家。他

的代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》……

②学生说到河流，教师适机引导：这条流淌不息的大河边有

个村庄，故事就发生在这样一个水乡，这个地方有一个很好听的

名字，叫大麦地。

幻灯出示：

大麦地像一条巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。

她看到了高高的草垛，它们像小山，东一座西一座。她看到

了楝树。楝树正在开放着淡蓝色的小花。她看不清花，只能看见

一团团的淡蓝色，它们像云轻轻笼罩在树冠上。她看见了炊烟，

乳白色的炊烟，东一家西一家的炊烟，或浓或淡飘入天空，仿佛

寂寞，汇合在了一起，在芦苇上飘动着。

狗在村巷里跑着。

一只公鸡飞到了桑树上，打着鸣。

到处是孩子们咯咯的笑声。

师：一边看投影，一边听同学读。（配乐指名学生深情朗读）

说说大麦地给你留下了怎样的印象？

③师：封面上最引人注目的就是这两个孩子了，这个小姑娘

就是——葵花。

走近葵花：她的头发本来就不浓密，潮湿后，薄薄地贴在头

皮上，人显得更清瘦，而那张有点儿苍白的小脸，却因为潮湿，

倒显得比往日要有生气。

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这是一个怎样的孩子？

这个女孩儿没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要到干

校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她

甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。

小结：生活的磨难，并没有因此而停下脚步。

爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田边画画。有一

回，他为了从河里捞起那一张张画，落水淹死了。葵花失去了唯

一的依靠。

师：同学们，看到这儿，你又有什么感受？

④走近青铜：故事的另外一个主人公青铜，他是一个极普通

的孩子，却与很多普通孩子有着最大的不同，你能猜出来吗？

葵花的爸爸问：“孩子，你叫什么名字？”

男孩儿回过头来望着葵花父女俩，却什么也没说。

“你叫什么名字？”葵花的爸爸又问了一句。

不知为什么，男孩儿忽然变得满脸通红，低下头去了。

小结：哑巴青铜失去了语言，失去了朋友，失去了快乐。葵

花的出现让他知道，自己并不是世界上最孤独的。对于这两个年

幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！（板书：大苦）

（二）就这样，两个在苦难中浸泡大的孩子成了朋友，看过

书的同学还记得吗？他们后来为什么变成兄妹了？

指名说：（葵花最后一个亲人离去了，叔叔阿姨们决定把她送

给大麦地的人家抚养。嘎鱼一家很有钱，他们想收留葵花，但是

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葵花却选择了家境贫寒却心地善良的青铜一家。于是，青铜与葵

花成了兄妹。）

（三）原