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扬州慢导学案

设计：高二语文组

班级：组号：姓名：

课前局部

【使用说明】

借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。

用时40分钟左右，在完成自主学习局部根底上思考合作探究题目，并形成文字答案。

认真书写，标准作答，按时上交。〔用蓝色或者黑色笔作答，红色笔纠错〕

【学习目标】

1．理解宋词婉约派风格特点：情景交融、消沉伤感、讲究和谐。

2．运用“置身诗境、缘景明情〞鉴赏方法赏析全词。

3．掌握情景交融、虚实结合、化用典故写作方法。

4．体会作者那种抚今追昔、忧国伤时情感，黍离之悲深沉哀痛，激发爱国主义情感。

【重难点预测】

１．学习情景交融、虚实结合写法。

２．把握忧国伤时情感，体味“清冷〞意境。

【学法指导】

课前自主学习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟。

在诵读根底上，运用“置身诗境、缘景明情〞鉴赏方法，抓意象营造意境，体会词人心境。并通过鉴赏全词，掌握情景交融、虚实结合、化用典故写作方法。〔可结合第一单元学过“以意逆志，知人论世〞方法共同赏析诗歌。〕

【知识链接】

1.走近作者

姜夔〔1155—1221〕，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音乐家。擅长写词，尤精通音律，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律和锤炼字句，其作品精工典雅，意韵谐婉，但也有用典过多，词意隐晦等特点。同时他词常有小序，提示写作缘由和主旨，大都语言精练，文笔优美，一散一韵，值得并读。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空〞词派代表作家，他词留下了十七首当时用于演奏古乐谱，对研究唐宋音乐极有价值，留有白石词。

在姜夔生活年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北淮河一带已成为荒芜边地。但大多数士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。在词人早期直至晚年局部作品中，能针对这种情况，反映了一定爱国精神和不满现实思想，特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民思想倾向较之早期作品有进一步开展。

2．追溯背景

本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州，在隋、唐、北宋间是著名繁华之地。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，绍兴三十一年(公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里〞，破坏极其沉重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青〞，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城累累伤痕和苦难频仍现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之悲。

3．关于扬州

扬州是我国历史文化名城之一，素有“淮左名都〞之誉。远在公元前486年春秋战国时期扬州就开场建城，至今已有2480余年历史。扬州曾沿用过邗沟、广陵、江都、芜城、维扬等名称。上古时期扬州，有一个很大自然区域，是全国九大州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是我国东南地区政治军事基地，也是全国粮、盐、铁主要集散地和海内外交通重要港口，时有“扬一益二〞之称。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州〞之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，古代诗人曾用“春风十里扬州路〞，“十里长街市井连〞等诗句来描绘它市容。唐代扬州更是名家林立，晚唐大诗人杜牧一生挚爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数浪漫回忆，留下他无数动人诗篇。扬州古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多历史古迹。

4．解题

这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓慢曲填写词，一般都比拟长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一。扬州慢既是词调〔词牌〕又是题目，与词内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词内容无关了。

5．“黍离之悲〞

作品中寄慨很深家国之恨。出处：诗经·王风·黍离“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉!〞诗序中称:“黍离，闵宗周也。周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。〞后来就用“黍离之悲〞表示家国残破之痛。

【自主学习】

一、充分预习文本，完成下面根底知识梳理。〔必答〕

1、字音字形

初霁〔〕戍〔〕角悲吟戊戌〔〕变法

chuàng〔〕然自度〔〕此曲黍〔〕离之悲

解鞍少〔〕驻荠〔〕麦都〔〕在空