十几减9”单元教学反思：算法多样化与互动合作学习实践探索.pdfVIP

1.《数学课程》中明确,要在计算教学中积极提倡算法多样化。本课教学的重

点是“十几减9”的算法。尊重的编排要求,在例题教学时,让学生动手操作,在实践、

思考、讨论的基础的上,提出了多角度思考的要求。学生在交流汇报中,逐步明确计算“十几

减9”可以有不同的算法,要学会用以前学过的方法去分析和思考。结果课堂上出现了争抢介

绍自己方法的局面,虽然学生刚进校门不久,但学生们思维活跃,互相启发、互相鼓励、共同完

善,不管是以前知道的(背过),还是暂时没想出的,都表现出了浓厚的。学

习数学、表达自己观点的在此得以强化。

2.体现师生互动,生生互动。通过一系列的师生互动,生生互动,让学生养成与他人沟通,

他人意见的习惯,培养了学生的合作意识。这不但体现在和蔼可亲的教态上,更体现

在尊重学生获取知识的规律、从学生的实际出发设计教学环节上,如探究“15-9”各种算法

的交流后,提出“最的方法再次介绍给同桌小朋友听”“用你最的方法去算”等