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高二11班主题班会2009.5.21真爱需要等待

中学生

早恋问题的思索关于

引子

“我是真的喜欢你。毕业了，我们再相爱，好吗？”

这本书告诉大家：在这纯真的年代，被爱打扰的人尝到的更多的是青涩滋味。

爱情与友情的

区别

友情与爱情有共同之处，但友情不等于爱情，他们有明显的区别：

第一：爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。第二：爱情的目的和归宿是两性结合，组成家庭。第三：爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成的特殊的感情。

友情没有具备这些特点。当然，在一定的条件下，友情和爱情可以相互转化。

不能只为了爱，而将别的人生要义全盘忽略了这是怎样的哀痛者和幸福者横眉冷对千夫指

不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡我在年轻时候也曾经做过，后来大半忘却了东京也无非是这样

失败个案“爱情”让我收获“落榜”成功个案爱情，为了高考暂停

去年高三的我，经历了一场爱情，一场高考后就夭折的爱情，如同夏天的雷雨，轰轰烈烈，却使我刻骨铭心。现实如同着了心魔一样，压力更大、痛苦更多，我却越发下不了决心与她分手，一天天拖着。逃避着，直到高考失败，才让我们从梦里惊醒。

????接下来是长时间无法面对的沉默，后来，再没有联系了。这场所谓的爱情，我们什么也没有收获，除了内心的伤痛，还是伤痛。

????高三的我们，有恋爱的权利，却没有恋爱的资本。高三时，真的太年轻了，爱情对于我们，真的太遥远，我们承诺不了未来，我们承担不起责任，我们只是刚长大的孩子，可以谈“喜欢”，却不能轻“爱”，我们背负着太多，爱情从一开始就注定是伤害。

?说高三拍拖现象是男女荷尔蒙分泌过多的结果，陈佳表示赞同，那时候他们班里就突然冒出了4、5对，但最后都无疾而终。陈佳认为，如果不能够分清楚学习和感情的重要性，不能将学习和拍拖分开，就最好不要涉及，“那样会死得很难看的”。她说：“学因为是拍拖，影响了学习状态，成绩起伏不定。”

????陈佳明白自己要什么，她也不失望，让妈妈伤心，更不想再度过一次高三时光。所以和父母的介入之前，在备考的前3个月，她就和男朋友达成协议，停止拍拖直到高考结束，期间不再一起吃饭、一起回家，不再通电话、讨论学习。“虽然我们还在关注对方，但也在默默地较劲，看谁考得好，看谁在最后阶段有新的突破。”完全和家长的预料，平时成绩一般的陈佳最后考上了重点大学。

????“高考与拍拖，还是平行线比较保险。”陈佳如是说。

调查问卷（1）有些话要与异性讲才感觉舒服。()（2）在与异性的交往中，感到紧自在。（）（3）总是想见同一个异性。（）（4）遇见有让你心神不宁的异性。（）（5）经常和同一固定异性单独出入比较神秘的场所。（）（6）老是注意某一异性的动作、注意他（她）的每一个眼神，老是想接近对方，并且神魂颠倒，无心学习（）（7）很想接近异性，并与之建立朋友关系（）（8）觉得跟异性一起学习效率更高。（）

调查分析认同（1）（2）（7）（8）都是正常的，若有这现象尽可大胆地交往；认同（3）（4）（7）那你有可能在暗恋某一人；认同（5）那你要注意你是否在恋爱中

一、什么是早恋早恋：凡是没有达到恋爱期的年龄阶段（21－25）的学生谈恋爱，均称为“早恋”

分组辩论辩题：正方：学生恋爱利大于弊反方：学生恋爱弊大于利

正文一、早恋的特点普遍大胆成人化舆论宽容

早恋的特点早恋是纯洁而幼稚的早恋是酸涩而令人遗憾的

中学生早恋的特点１、朦胧性

早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

２、矛盾性

有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。

３、变异性

早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

４、差异性

青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，有的早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊