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一年级数学期末考试易错题解析

期末考试临近，一年级的小朋友们在数学学习中是否常常遇到一些“小陷阱”，导致本该拿到的分数悄悄溜走呢？别担心，今天我们就来一起梳理一下期末考试中数学科目的常见易错题，分析错误原因，找到避坑方法，帮助大家在考试中发挥出最佳水平。

一、数的认识与书写类易错点

数的认识是数学学习的基础，但看似简单的数字背后，也藏着不少容易出错的地方。

1.基数与序数概念混淆

典型错题：

*从左数，把第5个苹果圈起来。（孩子可能会圈出5个苹果）

*一共有（）只小动物，从右数，小狗排第（）。（孩子可能在填“第几只”时填成了总数）

错误原因分析：

一年级孩子对于“几个”（表示物体的数量，即基数）和“第几个”（表示物体的排列顺序，即序数）这两个概念容易混淆。他们往往只注意到数字，而忽略了“第”字所蕴含的顺序含义。

避坑指南：

*强调“第几个”指的是“其中的一个”，是特指某一个位置的物体。

*做题时，让孩子用手指着，一个一个地数，明确“第几个”具体指的是哪一个。

*通过日常排队、分发物品等情境，加深对基数和序数的理解。

2.数的组成表述不清或混淆

典型错题：

*1个十和5个一组成的数是（105）。（错误地将“1个十”写成10，“5个一”写成5，然后并列）

*17里面有（1）个十和（7）个一。（这个是正确的，但反过来问“17里面有（）个一和（）个十”，孩子可能会填7和1，虽然数字对，但顺序与题目要求不符）

错误原因分析：

对“数位”的意义理解不够透彻，不清楚“十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”。或者在回答问题时，没有看清题目要求的顺序。

避坑指南：

*借助计数器、小棒等学具，直观感受数的组成。十位上拨1颗珠子就表示1个十，个位上拨5颗珠子就表示5个一，合起来就是15。

*做填空题时，务必看清题目中“几个十”和“几个一”的先后顺序，严格按照题目要求填写。

3.数字书写不规范导致误读

典型错题：

*数字“6”和“9”写反。

*数字“0”写得像“6”或“9”；数字“8”写分开了，像两个“0”。

*书写时数位没对齐，如写“12”时，“1”写得太靠右，“2”写得太靠左，看起来像别的数字组合。

错误原因分析：

刚接触规范书写数字，手指肌肉控制能力还在发展中，对数字的形状特征掌握不够牢固。

避坑指南：

*平时练习时，严格按照田字格的规范书写数字，注意起笔、落笔和笔画走向。

*家长和老师及时纠正孩子的错误书写习惯，强调每个数字的独特特征。

二、计算类易错点

20以内的加减法是一年级数学的重点，也是计算错误的“重灾区”。

1.进位加法与退位减法算理不清

典型错题：

*9+5=13（正确应为14，可能是凑十时少加了1，或者忘记进位）

*13-5=7（正确应为8，可能是破十后，剩下的数加错了，或者忘记减退位的1）

错误原因分析：

对“凑十法”（进位加）和“破十法”、“平十法”（退位减）的算理理解不到位，只是机械记忆口诀或步骤，一旦步骤混淆或遗忘，就容易出错。

避坑指南：

*重温算理：加法“凑十法”，比如9+5，想9和1凑成10，把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。减法“破十法”，比如13-5，把13分成10和3，先算10-5=5，再算5+3=8。

*多动手操作，用小棒摆一摆、计数器拨一拨，直观理解“满十进一”和“退一当十”的过程。

*进行针对性练习，初期可以写出计算过程，熟练后再直接写出结果。

2.看错运算符号或数字

典型错题：

*5+8=3（把“+”看成了“-”）

*12-3=10（把“3”看成了“2”）

*7+6-5=8（正确应为8？哦不，7+6=13，13-5=8，这个是对的。换一个：7+6-5=18（可能把“-5”看成了“+5”，7+6=13，13+5=18）

错误原因分析：

审题不仔细，做题毛躁，急于求成，没有看清题目中的数字和运算符号就动笔计算。

避坑指南：

*培养孩子认真审题的习惯，要求他们在计算前，用手指着题目中的数字和符号，小声读出来。

*计算完成后，养成检查的好习惯，可以再算一遍，或者用“做减法想加法，做加法想减法”的方法进行验算。

3.连加连减、加减混合运算顺序错误

典型错题：

*10-5+3=2（先算了5+3=8，再算10-8=2，忽略了从左往右的运算顺序）

错误原因分析：

对没有括号的连加、连减、加减混合运算的顺序（从左往右依次计算）理解不深刻，容易被数字的大小或某些巧合干扰。

避坑指南：

*强调运算顺序：在没有括号的情况下，要按照