2025-2026学年高一上学期《仪容得体、礼在校园》主题班会.pptxVIP

主题教育班会;01导入《中学生仪容礼仪短片》;01，中学生仪容礼仪短片;（1）.发型规范

-男生：发型需整洁利落，通常要求前不覆额、侧不掩耳、后不触领，不剃光头、不染发、不烫发。

-女生：发型以简约大方为主，不染发、不烫发，长发需梳理整齐（如扎成马尾、辫子），不披头散发，刘海不遮挡眼睛。;02，中学生仪容礼仪的表现内容

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（3)服饰着装

日常在校需统一穿着校服，保持校服干净、平整，无污渍、无破损、无涂改（如不随意剪改校服款式）。

-鞋袜搭配得体，以运动鞋、帆布鞋等舒适款式为主，不穿拖鞋、高跟鞋、洞洞鞋等不符合校园场景的鞋子；袜子颜色、款式简洁，不外露夸张图案。

-非校服场合（如周末、节假日），着装需朴素大方，不穿奇装异服（如过于暴露、紧身、印有不当图案的衣物），不追求奢侈品牌。;（4）.个人卫生

-保持头发、指甲清洁，指甲长度适中（不超过指尖），不涂指甲油、不做美甲。

-勤洗澡、勤换衣物，避免出现异味；书包、文具等物品摆放整齐，保持整洁。

-不佩戴与学生身份不符的饰品，如手链、脚链、夸张发饰等。;（5）校园交往礼仪

-与人见面主动问好，如对老师说“老师好”，对同学说“你好”，告别时道“再见”。

-尊重他人，不随意给同学起绰号、不嘲笑他人缺点，说话态度温和，不争吵、不打闹。

-借东西时先征求对方同意，说“请问可以借我……吗”，归还时及时道谢；不小心打扰或撞到他人，立即说“对不起”。;（6）课堂礼仪

-课前提前准备好学习用品，上课铃响后迅速安静坐好，等待老师上课。

-上课期间不随意打断老师讲话，举手发言（右手举过头顶，不摇晃），回答问题时声音清晰、站姿端正。

-下课铃响后，待老师宣布“下课”，主动说“老师再见”，再有序整理物品或离开座位，不喧哗、不拥挤。;（7）公共场合礼仪

-在校园走廊、楼梯间靠右行走，不追逐打闹、不奔跑，遇到师长或客人主动侧身礼让。

-进入图书馆、实验室等场所，保持安静，不随意喧哗；爱护公共设施，不刻画桌椅、不损坏门窗，不乱扔垃圾。

-参加升旗仪式时，立正站好、保持肃静，面向国旗行注目礼，唱国歌时声音洪亮、态度庄重;（1）.展现良好个人风貌，传递尊重态度

规范的仪容仪表（如整洁的校服、利落的发型）是个人精神状态的直观体现，能展现中学生积极、阳光的气质。同时，这也是对他人的尊重——在校园中保持得体形象，既是对老师、同学的礼貌，也体现了对校园环境和集体场合的重视。;（2）.培养自律与责任感，助力习惯养成

仪容礼仪需要长期坚持（如每日整理校服、保持个人卫生），这个过程能帮助中学生建立规则意识，学会自我约束。通过主动遵守规范，逐步养成严谨、负责的行为习惯，这种自律能力还会延伸到学习和生活中，助力个人成长。;（3）.维护校园集体秩序，营造正向氛围

统一、得体的仪容仪表能减少校园内的攀比现象（如不追求夸张服饰、奢侈品），让学生更专注于学习本身。同时，整齐的形象能增强班级和学校的集体凝聚力，营造平等、和谐、积极向上的校园氛围，避免因仪容问题引发矛盾或分散注意力。;04校园仪容礼仪失范现象;头发过长，不符合;染发，不符合学生身份;学生穿破洞裤，一点都不时尚，这其实就是一种不良习惯;男生带耳钉，不符合学生身份，且没有阳刚之气;浪费可耻，乱吐乱丢，素质有待提高;（1）.?个人??象层面：

直接拉低外在整洁度与精神面貌，易给他人留下“散漫、不自律”的第一印象，可能间接影响个人自信心建立。;05仪容礼仪失范，负面影响的表现;06仪容礼仪，我做好;（3）.?服饰着装：在校期间按规定穿校服，保持校服干净、平整，不随意修改校服款式（如缩短裙摆、收紧裤脚），不搭配奇装异服。鞋子选择舒适、整洁的款式（如运动鞋、皮鞋），不穿拖鞋、高跟鞋进校园。

（4）.?细节整理：保持手部、颈部等暴露部位清洁，不佩戴项链、耳环、手链等饰品（除特殊宗教或健康需求外）。书包、文具等个人物品也需整洁，避免在衣物、书包上粘贴低俗贴纸或挂件。;（5）.师生交往礼仪

-见到老师主动问好，使用“老师好”“老师再见”等礼貌用语，态度真诚。

-课堂上举手发言，不随意打断老师或同学讲话；回答问题时站姿端正，声音清晰。

-向老师请教问题或递交作业时，双手递接，语言得体（如“老师，请问这道题我不太懂，能麻烦您讲解一下吗？”。

（6）.同学相处礼仪

-与同学交流时使用文明语言，不争吵、不辱骂，不传播谣言或背后议论他人。

-尊重同学的个人习惯和隐私，不随意翻动他人书包、文具或日记，借东西时主动询问，归还时及时并道谢。

-遇到同学有困难（如生病、忘带学习用品）时，主动提供力所能及的帮助；集体活动中不排挤同学，主动融入团队。

;06仪容礼仪，我做好;本次班会围绕“仪容仪表与文明礼仪”展开，强调整洁着装、端庄仪