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小学二年级数学数据统计教学设计

一、引言

在小学阶段，数学教育不仅是知识的传授，更是思维方式的培养。数据统计作为数学领域中与现实生活联系紧密的一部分，其启蒙教学对于二年级学生而言，意义非凡。本教学设计旨在引导二年级学生初步经历数据收集、整理、呈现和简单分析的过程，培养其初步的统计意识和能力，感受数学与生活的密切联系，为后续更深入的学习奠定基础。教学过程强调趣味性、参与性和实践性，力求让学生在轻松愉快的氛围中接触统计思想，体验统计的价值。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，学会用简单的符号（如“√”、“×”、“○”等）记录数据。

2.让学生认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

3.培养学生初步的观察、比较和简单的推理能力。

（二）过程与方法

1.通过创设贴近学生生活的情境，引导学生主动参与数据收集的过程。

2.组织学生进行小组合作，经历数据整理和呈现的过程，学习与同伴交流合作。

3.鼓励学生大胆表达自己的发现和想法，体验统计的乐趣和作用。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验用数学方法解决实际问题的乐趣。

2.在活动中培养学生积极参与、乐于思考、勇于表达的学习习惯。

3.培养学生初步的合作意识和竞争意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.数据的收集和整理方法。

2.认识简单的象形统计图和统计表。

（二）教学难点

1.如何引导学生有效地进行数据收集（如如何保证不重复、不遗漏）。

2.理解象形统计图和统计表所表示的意义，并能根据图表信息回答问题。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题等）、各种颜色的磁性小圆片或图片（如不同水果、动物、图形的图片）、白板、记号笔、练习纸。

2.学生准备：每人一张白纸、铅笔、橡皮、彩笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

师：“小朋友们，我们班最近要组织一次小小的庆祝活动，老师想给大家准备一些大家都喜欢吃的水果。可是，老师不知道大家最喜欢吃哪些水果，这可怎么办呢？”（引导学生思考）

生：“我们可以问一问大家！”

师：“这个主意真好！那我们问了之后，怎么才能清楚地知道喜欢每种水果的各有多少人呢？今天，我们就来学习一种新的数学本领，它能帮助我们解决这个问题，叫做‘数据统计’。（板书课题：数据统计）”

2.明确学习目标：

师：“通过今天的学习，我们要学会怎样收集大家的意见，怎样把这些意见整理得清清楚楚，让我们一眼就能看明白。”

（二）新知探究，体验过程（约20分钟）

1.数据收集——确定对象，收集方法

师：“我们首先要确定一下，我们都来统计哪些水果呢？老师这里有几种水果（出示苹果、香蕉、橘子、草莓的图片），我们就来统计大家最喜欢这几种水果中的哪一种，好吗？”

师：“那我们用什么方法来收集大家的意见呢？”（引导学生讨论，如举手、投票等）

师：“好，我们就用举手的方法来收集。当老师说到你最喜欢的水果时，你就举手，老师数人数，其他小朋友帮老师一起监督，好不好？”

（教师依次出示水果图片，学生举手，教师点数并在黑板一侧临时记录数字，如“苹果：5人，香蕉：8人……”）

2.数据整理——记录与呈现

师：“刚才我们收集到了喜欢每种水果的人数，老师记在了这里（指黑板上的临时记录）。但是这样看起来有点乱，我们能不能想个办法，让这些数字变得更清楚、更好看呢？”

（1）认识象形统计图

师：“老师这里有一个表格（出示白板或课件中的象形统计图雏形，横轴为水果名称，纵轴为人数，每个格子代表一人）。我们可以用涂格子的方法来表示。比如，喜欢苹果的有5人，我们就在苹果这一列从下往上涂5个格子。”（教师示范涂苹果的格子）

师：“那喜欢香蕉的有8人，应该怎么涂呢？谁愿意来试试？”（请一位学生上台尝试，其他学生在练习纸上跟着老师画一画、涂一涂）

（依次完成所有水果的涂色，形成一幅完整的象形统计图）

师：“看，现在我们是不是一眼就能看出喜欢哪种水果的人最多，喜欢哪种水果的人最少了？这种用格子或者图片来表示数量多少的图，叫做象形统计图。”

（2）认识简单的统计表

师：“除了用画图的方法，我们还可以用列表格的方法来表示。”（出示简单的统计表，包含水果名称和对应人数两列）

师：“我们把刚才数出来的数字填到这个表格里，就成了一个统计表。”（师生共同将数据填入统计表）

师：“这个表格叫做统计表，它也能清楚地告诉我们每种水果有多少人喜欢。”

3.数据简单分析与应用

师：“看着我们制作的象形统计图和统计表，你能发现什么信息呢？”（引导学生观察图表，提问）

*师：“喜欢哪种水果的人数最多？有多少人？”

*师：“喜欢