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大班语言表达活动教案范本

作为一名深耕幼教领域多年的教育者，我深知一份优秀的语言活动教案对于激发大班幼儿语言潜能的重要性。它不仅是教学活动的蓝图，更是师幼互动、共同成长的桥梁。以下这份大班语言表达活动教案，力求在专业严谨的框架下，融入生动有趣的元素，希望能为一线教师提供有益的参考。

一、活动名称：奇妙的声音旅行

二、年龄段：大班（5-6岁）

三、活动领域：语言

四、活动目标

1.认知与理解：感知并理解生活中各种声音的多样性，能够用语言描述不同声音的特点（如高低、大小、快慢、喜怒等）。

2.表达与技能：尝试运用恰当的词汇、短句及简单的修辞（如象声词、比喻）来表达自己对声音的感受和想象，能大胆、清楚地在集体面前讲述。

3.情感与态度：体验并享受倾听、模仿、创编声音的乐趣，激发对周围世界的好奇心和探索欲，乐于与同伴合作交流。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿对日常生活中常见的声音（如动物叫声、交通工具声、自然界声音、生活用品发出的声音等）有一定的聆听和感知经验。

2.物质准备：

*绘本：选择一本与声音、倾听或动物相关的绘本，如《是谁嗯嗯在我的头上》（虽然书名直白，但其中动物叫声和对话丰富，易于引发讨论）、《声音是什么》或自编简单图画故事《声音的秘密》。

*声音素材：提前录制或准备多种声音片段（如：风声、雨声、雷声、鸟鸣、狗吠、汽车喇叭、火车鸣笛、钢琴声、笑声、哭声、打喷嚏声、刷牙声、切菜声等），确保音质清晰，时长适中。

*教具：“声音宝箱”（一个不透明的盒子或袋子），内装有各种能发出不同声音的物品（如：沙锤、铃铛、积木、空瓶子、装有米粒的瓶子、毛绒玩具、勺子、布等）。

*白板或大张纸，彩色笔，用于记录幼儿的想法和创编的故事元素。

*（可选）头饰或简单道具，用于角色扮演环节。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣——“声音捉迷藏”

1.神秘引入：教师面带神秘的表情，轻声说：“小朋友们，今天我们教室里来了一群特别的小客人，它们看不见，摸不着，但是我们却能清清楚楚地听到它们。它们是谁呢？”（引导幼儿猜测是“声音”）

2.声音游戏“猜猜我是谁”：

*教师播放事先准备好的1-2种特征明显的声音（如：小猫喵喵叫、汽车喇叭声），请幼儿闭上眼睛仔细聆听。

*提问：“这是谁的声音？它可能在做什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测并说出自己的理由。

*教师小结：“原来声音能告诉我们这么多事情，今天，我们就一起踏上一段‘奇妙的声音旅行’，去发现声音的秘密，好不好？”（出示活动名称卡片，或用生动的语言引出主题）

（二）基本部分：探索体验，表达提升——“声音的秘密花园”

1.环节一：倾听与猜测——“声音宝箱”探秘

*教师出示“声音宝箱”：“看，这是一个神奇的声音宝箱，里面藏着很多会唱歌、会说话的小东西，谁愿意来试试看，听听里面藏着什么声音？”

*请个别幼儿轮流上来，伸手进宝箱触摸并轻轻摆弄物品，发出声音，其他幼儿仔细倾听并猜测是什么物品发出的声音。

*当物品被猜中或取出后，引导幼儿描述声音的特点：“这个声音听起来怎么样？（如：沙沙沙、哗啦啦、叮铃铃、咚咚咚）像什么呢？”

*鼓励幼儿运用不同的词汇描述，如“清脆的”、“沉闷的”、“响亮的”、“轻轻的”等。教师将幼儿描述声音的词语记录在白板上。

2.环节二：想象与模仿——“声音模仿秀”

*教师引导：“我们的身体也能发出很多有趣的声音呢！比如，拍手的声音，跺脚的声音，还有……”（教师示范几种，如：打喷嚏、打哈欠、学小狗叫等）

*“你能用身体发出什么声音？或者你最喜欢模仿什么声音？请你来试试看，并告诉大家你模仿的是什么声音，它在做什么？”

*幼儿自由模仿，教师鼓励幼儿大胆表现，并引导他们说出“我模仿的是XX（动物/物品）的声音，它在XX（做什么）”。

*（可选）集体游戏“声音接龙”：一名幼儿模仿一种声音，其他幼儿猜猜是什么，然后再由一名幼儿接着模仿另一种声音。

3.环节三：理解与表达——绘本/故事中的声音

*教师：“声音不仅有趣，还能编出好听的故事呢！我们一起来看看这本绘本（或听这个小故事）里，都有哪些声音在说话。”

*教师讲述绘本故事（如《是谁嗯嗯在我的头上》片段，或自编一个包含多种声音和简单情节的小故事，如“森林里的音乐会”）。在讲述过程中，重点突出故事中的声音元素，引导幼儿模仿和感受。

*提问引导：“故事里谁发出了声音？它说了什么/做了什么？如果是你，你觉得这个声音还像在说什么？”

*鼓励幼儿结合自己的生活经验，对故事中的声音进行联想和补充。

4.环节四：创造与创编——“声音故事会”

*教师：“我们听了这么多声音，也模