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《项链》课件教学设计

第一章：导入与背景介绍作者简介：法国作家莫泊桑居伊·德·莫泊桑（1850-1893），法国19世纪后半期著名的现实主义文学大师，被誉为短篇小说之王。他出生于法国诺曼底一个没落贵族家庭，曾师从福楼拜，深受现实主义文学熏陶。莫泊桑的创作生涯虽然短暂，仅持续十年，但创作了近300篇短篇小说和6部长篇小说，代表作包括《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。作品背景：19世纪法国社会《项链》创作于1884年，正值法国第三共和国初期。这一时期的法国社会等级分明，资产阶级兴起，小市民阶层普遍存在着向上爬升的欲望。作品深刻反映了当时社会的虚荣风气和拜金主义倾向，揭示了小资产阶级妇女追求虚荣、崇尚奢华的心理状态。教学目标概述理解故事主旨：虚荣心的危害与人生的讽刺感受人物命运：分析玛蒂尔德的性格与遭遇学习语言表达：品味莫泊桑精练的叙述艺术

课文导入：激发兴趣引发共鸣的提问同学们，你们有没有因为虚荣心而做过后悔的事？比如为了买一件昂贵的衣服而节衣缩食，或者为了在朋友面前显摆而撒谎？今天我们要学习的《项链》，讲述的就是一个关于虚荣心的故事。情境营造请大家看这幅插画，画面中展现的是19世纪法国的一场盛大宴会。华美的服装、璀璨的珠宝、优雅的舞姿...这一切都是那个时代上流社会生活的缩影。我们的主人公玛蒂尔德就是在这样的背景下展开她的人生悲剧。预测故事内容

课文朗读与整体感知教师范读指导朗读是理解课文的重要途径。教师将采用富有感情的朗读方式，通过语音的抑扬顿挫、语调的变化起伏，让学生感受到故事的悲剧色彩和讽刺意味。在朗读过程中，要特别注意以下几个方面：语速：根据情节发展调整朗读节奏语调：体现人物的情感变化停顿：在关键词句处适当停顿，突出重点重音：强调关键信息，加深理解学生朗读实践在教师范读的基础上，学生进行自由朗读练习。要求学生注意语音的准确性，语调的恰当性，努力读出故事的感情色彩。通过朗读，初步感知故事的基本内容和情感基调。讨论故事基调《项链》的基调是悲剧性的，但又充满了讽刺意味。这种悲剧不是因为外在的灾难，而是源于主人公内心的虚荣和对现实的不满。讽刺则体现在故事结尾的巧妙安排——十年的辛劳换来的真相令人啼笑皆非。

课文结构梳理故事发展脉络清晰明了《项链》的故事结构十分精巧，可以清晰地划分为三个主要部分，每个部分都有其独特的功能和意义，共同构成了一个完整的悲剧故事。1第一部分：借项链故事开端，交代玛蒂尔德的生活状况和性格特点。她美丽但贫穷，虚荣心强，总是幻想着富贵生活。当丈夫拿到舞会请柬时，她为了能够体面地参加舞会，向富有的朋友佛来思节夫人借了一条钻石项链。2第二部分：丢失项链故事发展，舞会上玛蒂尔德成为全场焦点，享受到了前所未有的虚荣满足。然而回家后却发现项链不见了，夫妻俩陷入极度恐慌。他们四处寻找无果，最终决定买一条一模一样的项链来赔偿。3第三部分：偿还债务故事高潮和结局，为了偿还购买项链的巨额债务，夫妻俩过了十年艰辛的生活。玛蒂尔德从娇美的少妇变成了粗糙的家庭妇女。当她偶遇佛来思节夫人，得知当初借的项链是假的时，命运的讽刺达到顶点。

重点词语学习（1）虚荣读音：xūróng释义：爱慕虚名，喜欢表面的荣耀例句：她的虚荣心使她总想在人前显摆近义词：虚夸、浮华、炫耀宴会读音：yànhuì释义：为招待客人或庆祝某事而举行的聚餐例句：今晚的宴会十分盛大近义词：酒会、聚餐、盛宴华丽读音：huálì释义：豪华美丽，光彩夺目例句：她穿着华丽的晚礼服近义词：华美、绚丽、豪华贫穷读音：pínqióng释义：生活困苦，缺乏财物例句：贫穷的生活让她向往富贵近义词：贫困、穷苦、清贫课堂互动游戏：词语接龙

重点词语学习（2）1赔偿读音：péicháng词性：动词释义：因自己的行动使别人或集体受到损失而给予补偿例句：他们必须赔偿丢失的项链造句练习：请用赔偿造一个句子，体现其在故事中的重要作用2辛劳读音：xīnláo词性：名词/形容词释义：辛苦劳累，艰苦的劳动例句：十年的辛劳使她容颜憔悴造句练习：描述一下生活中需要辛劳的情况3误会读音：wùhuì词性：名词/动词释义：理解错误，产生错误的看法例句：这场误会改变了她的一生造句练习：生活中的误会有时会带来什么后果？4命运读音：mìngyùn词性：名词释义：生死、富贵、祸福等遭遇的总称例句：她的命运因一条项链而改变造句练习：你认为命运可以改变吗？为什么？小组讨论环节这些词语如何体现故事主题？请同学们分组讨论：赔偿体现了责任与后果的关系辛劳展现了虚荣的代价误会揭示了故事的讽刺内核

人物形象分析：玛蒂尔德多维度解读女主人公形象玛蒂尔德是莫泊桑笔下一个极具复杂性的女性形象。她的人物形象具有多重性格特征，体现了19世纪小资产阶级妇女的典型心理状态和精神追求。虚荣心强玛蒂尔德具有强烈的虚荣心，总是幻