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中学数学二次函数应用题详解

在中学数学的学习旅程中，二次函数无疑是一块重要的基石。它不仅承接了一次函数、反比例函数的知识，更为高中阶段更复杂的函数学习奠定了基础。而二次函数的应用题，更是将抽象的数学概念与现实生活紧密联系，考验着同学们分析问题、解决问题的综合能力。不少同学在面对这类题目时，常常感到无从下手，或者在建模环节出现偏差。本文旨在结合实例，深入浅出地剖析二次函数应用题的解题思路与技巧，希望能为同学们提供一些有益的参考。

一、二次函数的核心知识回顾

在深入应用题之前，我们先来简要回顾一下二次函数的核心知识，这是解决实际问题的“武器库”。

二次函数的一般形式是\(y=ax^2+bx+c\)（其中\(a\)、\(b\)、\(c\)是常数，且\(a\neq0\)）。其图像是一条抛物线。

*开口方向：由\(a\)的符号决定。当\(a0\)时，抛物线开口向上，函数有最小值；当\(a0\)时，抛物线开口向下，函数有最大值。

*顶点坐标：抛物线的顶点是函数取得最值的点。其坐标可通过公式\((-\frac{b}{2a},\frac{4ac-b^2}{4a})\)计算得出。对于应用题而言，顶点的横坐标往往代表着取得最值时的“关键数量”，纵坐标则是“最值”本身。

*对称轴：直线\(x=-\frac{b}{2a}\)，它是抛物线的对称轴。

这些基本性质是我们解决二次函数应用题的出发点。

二、二次函数应用题的常见类型与解题策略

二次函数应用题的形式多样，但核心都是围绕“建立函数关系”并利用二次函数的性质解决问题，如求最值、求特定值等。下面我们结合具体例子，分析几种典型类型的解题思路。

（一）“利润最大化”问题——经济生活中的二次函数

这类问题在中考中极为常见，通常涉及成本、售价、销量、利润之间的关系。解决的关键在于找出利润与某个自变量（如售价、降价幅度、销量变化等）之间的二次函数关系，然后利用二次函数的顶点坐标求出最大利润。

例题解析：

某商店经营一种小商品，已知成批购进时单价是2元。根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是10元时，销售量是100件，而单价每降低1元，就可多售出20件。设销售单价为\(x\)元，总利润为\(y\)元。

（1）写出\(y\)与\(x\)的函数关系式；

（2）销售单价为多少元时，总利润最大？最大利润是多少？

分析与解答：

（1）建立函数关系式：

首先，我们需要明确总利润\(y\)是如何构成的。总利润=单件利润×销售量。

单件利润=销售单价\(x\)-购进单价2元，即\(x-2\)。

销售量则与单价\(x\)有关。题目中说“单价是10元时，销售量是100件，而单价每降低1元，就可多售出20件”。现在单价是\(x\)元，那么相比10元，降低了\((10-x)\)元。因此，多售出的件数为\(20(10-x)\)件。所以，总销售量=100+20(10-x)。

化简销售量表达式：100+200-20x=300-20x。

因此，总利润\(y=(x-2)(300-20x)\)。

展开并整理：\(y=-20x^2+340x-600\)。（这里需注意\(x\)的取值范围，通常单价不能低于成本，且销售量不能为负，故\(x\geq2\)，且\(300-20x\geq0\)即\(x\leq15\)，所以\(2\leqx\leq15\)）。

（2）求最大利润：

由（1）得到的函数\(y=-20x^2+340x-600\)是一个二次函数，其中\(a=-200\)，抛物线开口向下，函数有最大值。

对称轴为\(x=-\frac{b}{2a}=-\frac{340}{2\times(-20)}=8.5\)。

因为\(8.5\)在\(x\)的取值范围[2,15]内，所以当\(x=8.5\)时，\(y\)取得最大值。

将\(x=8.5\)代入函数关系式：\(y=-20(8.5)^2+340(8.5)-600\)。

计算可得：\(y=612.5\)。

所以，销售单价为8.5元时，总利润最大，最大利润是612.5元。

解题关键：

*准确理解“单价每降低（或提高）1元，销量增加（或减少）多少件”这类表述