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校本教研理论困境与实践突破
目录
校本教研理论困境与实践突破（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1校本研修现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2面临的瓶颈与挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
校本研修的理论构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1校本研修的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2理论框架的分析与梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.3传统理念与最新动态的对比研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
校本研修的理论困境剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1观念层面上的误区辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.2资源配置的失衡问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.3实施过程中的阻力因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.4评价机制的不完善性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
实践突破的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.1创新研修模式的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.2多主体协同的推进机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.3数字化工具的应用优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.4激励体系的优化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
典型案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.1案例背景与实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
5.2成效评估与发展建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
6.1校本研修的理论反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
6.2未来研究方向与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
校本教研理论困境与实践突破（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
校本教研理论基础概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.1教育研究理论简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.2校本教研核心理念与框架结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3校本教研与教师自我提升的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
实践中的校本教研模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1参与式学习与校本教研的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2课程开发中的校本教研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.3校本绩效评价与教研的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
校本教研面临的理论困扰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.1理论与现实之间的张力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
4.2教师研究能力的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
4.3校本教研的组织管理难题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
解决校本教研理论困境的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
5.1加强师资培训，提升教师研究素养．．．．．．．．．．
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