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2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——婴幼儿言语障碍处理

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.婴幼儿期是语言发展的关键期，其中对语音规则的掌握通常在________岁左右开始。

2.根据障碍的性质和部位，发育性语音障碍主要表现为发音错误，而发育性语言障碍则更多地涉及________和________的缺陷。

3.常用的婴幼儿发育筛查工具如________、________等，可以帮助早期识别可能存在发育迟缓或障碍的婴幼儿。

4.对婴幼儿进行言语评估时，除了使用标准化的语言测试，观察其在________、________等日常情境中的沟通行为也非常重要。

5.言语治疗中强调的“沟通三要素”通常指________、________和________。

6.对于存在构音器官异常导致的言语障碍，物理治疗或辅助器具的应用可能属于________干预的一部分。

7.家庭在婴幼儿言语发展中的作用至关重要，父母通过________、________等方式为孩子提供丰富的语言输入。

8.婴幼儿言语障碍的成因复杂，可能涉及遗传因素、环境因素（如________、________）、生理因素（如听力损失）和心理因素等。

二、名词解释

1.言语障碍

2.流畅性障碍

3.言语评估

4.应用行为分析（ABA）

5.言语治疗性互动

三、简答题

1.简述婴幼儿词汇量迅速增长期的典型特征。

2.家长或看护人如何观察婴幼儿可能出现的言语障碍早期信号？

3.比较发育性语音障碍与发育性语言障碍在核心问题上的主要区别。

4.简述制定个体化言语干预计划应考虑的主要因素。

5.在与有语言障碍的婴幼儿及其家长沟通时，应遵循哪些基本原则？

四、论述题

1.论述环境因素在婴幼儿言语发展中的作用，并举例说明如何为婴幼儿创设积极的语言环境。

2.结合案例分析，阐述如何根据婴幼儿言语障碍的不同类型（如语音障碍、语言理解障碍）选择或调整相应的干预策略。

五、案例分析题

小明，3岁，父母发现他与其他幼儿相比，说话的词汇量较少，语句结构也相对简单，常常需要重复才能让听者理解。他在幼儿园活动中，参与集体讨论时显得有些困难。请根据上述情况，分析小明可能存在哪些言语方面的问题，并初步提出你认为需要进一步了解的信息和可能采取的步骤。

试卷答案

一、填空题

1.2-3

2.语言理解；语言表达

3.丹佛发育筛查测验（DDST）；阿什尔筛查测验（ASQ）

4.游戏互动；日常活动

5.意图；方式；内容

6.构音治疗

7.阅读；交谈

8.经济剥夺；父母交流水平低

二、名词解释

1.言语障碍：指婴幼儿在语音、语调、语速、语言理解、语言表达、语用（社交沟通规则运用）等方面出现的明显偏离正常发展轨迹，并可能影响其有效沟通和社会交往的功能性问题。

2.流畅性障碍：指在言语产生过程中出现的非自愿的、重复性的中断、停顿、拉长或阻塞，导致言语节奏和韵律异常，但言语内容本身通常不受影响，如口吃。

3.言语评估：运用标准化的测量工具、行为观察、家长访谈等方法，系统地收集婴幼儿在各个言语领域（语音、语言、语用等）的发展信息，以判断其是否存在言语障碍、障碍的类型和程度，并为制定干预计划提供依据的过程。

4.应用行为分析（ABA）：基于行为主义学习理论，通过分解目标技能（如语言技能），采用强化等行为干预技术，逐步塑造、强化婴幼儿期望出现的目标行为（如模仿发音、说出单词）的一种干预方法。

5.言语治疗性互动：指治疗师通过与婴幼儿在特定的活动或情境中进行的、有目的的沟通互动，运用专业的沟通策略和治疗技巧，旨在促进婴幼儿言语和沟通能力发展的过程。

三、简答题

1.简述婴幼儿词汇量迅速增长期的典型特征。

*解析思路：考察对正常言语发展里程碑的掌握。关键词包括“快速”、“大量”、“词义理解”、“一语多义”。

*答案要点：婴幼儿在特定时期（通常为1.5-2岁左右）经历词汇量急剧增长的阶段，常常每天甚至每小时学会新词；不仅关注词语发音，开始理解词语的指代意义；可能出现“词汇爆炸期”；有时一个词代表多种事物或概念（一语多义现象）。

2.家长或看护人如何观察婴幼儿可能出现的言语障碍早期信号？

*解析思路：考察对言语障碍早期识别信号的认知。应从听力、认知、社交互动、发声、理解、表达等多个维度进行描述。

*答案要点：注意听力问题（如声音反应迟钝）；认知发展落后（如对指令理解困难、概念掌握慢）；社交沟通减少或异常（如回避眼