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五年级数学公倍数和公因数练习

同学们，在五年级的数学学习中，“公倍数”和“公因数”是两个非常重要的概念，它们不仅是我们后续学习分数运算的基础，也在解决许多实际问题时有着广泛的应用。今天，我们就来系统地梳理一下这部分知识，并通过一些有针对性的练习来巩固和提升。

一、概念回顾：温故而知新

在开始练习之前，让我们先花一点时间回顾一下公倍数和公因数的核心概念，确保我们对它们的理解是清晰准确的。

1.公倍数与最小公倍数

倍数：一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。例如，6能够被2整除，所以6是2的倍数；6也能被3整除，所以6也是3的倍数。

公倍数：顾名思义，就是指几个数共同拥有的倍数。比如，对于4和6，12、24、36……都是它们的公倍数。

最小公倍数（LCM）：在两个或多个数的所有公倍数中，最小的那个公倍数就叫做它们的最小公倍数。需要注意的是，公倍数有无数个，但最小公倍数只有一个。求最小公倍数是解决很多问题，比如“再次同时发生”类问题的关键。

2.公因数与最大公因数

因数：如果一个整数a能被整数b整除（b≠0），那么b就是a的因数。例如，6的因数有1、2、3、6。

公因数：指的是几个数共同拥有的因数。例如，8和12的公因数有1、2、4。

最大公因数（GCD/HCF）：在两个或多个数的所有公因数中，最大的那个公因数就叫做它们的最大公因数。同样，公因数的个数是有限的，最大公因数也只有一个。求最大公因数则常用于解决“最多能分成多少份”、“最大的正方形边长”等问题。

二、求法梳理：掌握钥匙

掌握了概念，接下来最重要的就是掌握求最小公倍数和最大公因数的方法。

1.列举法（枚举法）

这是最基础也最直观的方法。

求公倍数与最小公倍数：分别列出两个数的若干个倍数，找出它们共有的倍数，其中最小的就是最小公倍数。

求公因数与最大公因数：分别列出两个数的所有因数，找出它们共有的因数，其中最大的就是最大公因数。

*优点：直观易懂；缺点：对于较大的数，过程较繁琐。*

2.短除法

这是一种更为高效和常用的方法，尤其适用于数字较大的情况。

求最大公因数（GCD）：

1.用这两个数公有的质因数连续去除这两个数，一直除到所得的商是互质数为止（即除了1以外没有其他公因数）。

2.把所有的除数连乘起来，所得的积就是这两个数的最大公因数。

求最小公倍数（LCM）：

1.同样用短除法，先用这两个数公有的质因数连续去除。

2.除到所得的商是互质数为止。

3.把所有的除数和最后的两个商连乘起来，所得的积就是这两个数的最小公倍数。

*小窍门：两个数的乘积等于这两个数的最大公因数与最小公倍数的乘积。即：a×b=GCD(a,b)×LCM(a,b)。这个关系有时可以帮助我们进行验算或快速计算。*

三、练习题：实战演练

好了，理论知识储备完毕，现在让我们通过一些练习来检验和巩固所学吧！请同学们认真思考，独立完成。

基础巩固（一）：我会填

1.12的因数有（），18的因数有（），12和18的公因数有（），其中最大的公因数是（）。

2.50以内，8的倍数有（），12的倍数有（），8和12的公倍数有（），其中最小的公倍数是（）。

3.a和b是两个非零自然数，如果a是b的倍数，那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

4.如果两个数的最大公因数是1，那么这两个数的最小公倍数是它们的（）。

基础巩固（二）：我会求

用你喜欢的方法求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。

5.15和20

6.18和27

7.9和10

8.24和36

能力提升：我会选/我会判

9.下面几组数中，公因数只有1的是（）。

A.15和21B.14和28C.11和12D.12和18

10.两个数的最小公倍数一定（）这两个数中的任何一个数。

A.大于B.小于C.大于或等于D.小于或等于

11.判断：两个数的公倍数的个数是无限的，而公因数的个数是有限的。（）

12.判断：两个数的最大公因数一定比这两个数都小。（）

解决问题：我能行

13.有两根彩带，一根长24分米，另一根长30分米。现在要把它们截成同样长的小段，且没有剩余，每小段最长是多少分米？一共可以截成多少段？

14.五年级同学参加植树活动，按每组6人或每组8人分，都能正好分完。五年级参加植树的同学至少有多少人？

15.某汽车站，1路车每6分钟发一次车，2路车每8分钟发一次车。早上7:00，1路车和2路车同时发车，下一次它们同时发车是在什么时候？

四、参考答案与提示

做完了吗？现在我们来对照一下答案，并看看解题的关键点在哪里。

基础巩固（一）：我会填

1.12的因数有（1,2,3